第二单元口语交际（苏教版八年级下）

口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

一、导入新课

    可采用问题猜想法导入新课。师讲述课本第一段或其他的故事，然后问：“如果你是唐太宗，你会怎么办?”学生各抒己见，引出课题。(板书。)二、自主学习

    1．把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。

    2．怎样才能做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”?三、反馈交流

    明确：要做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”就要注意三点：

    1．先要有正确的态度，这态度就是诚恳，专注。

    2．要对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。

    3．在听话的过程中，还要注意当时的语境、说话者的体态语、语气、语调，从中捕捉更为完整、准确的信息。四、技能操作

    1．吴仪出席一个有关侵权问题的会议，在会上，某国外交官说：“我们在和小偷打交道。”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西，我们是在和强盗打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想，你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?

    明确：(各抒已见，只要能分析出一点即可。)

    2．听下面的故事，回答问题。

    过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。”

    这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。

    再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。

    没走多远。跨上一座小桥．驴用力挣扎．三位一齐掉到河里。

  (1)两人闹笑话的原因是什么?  

  (2)如果遇到类似的情况，你怎样处理?

  明确：(1)(因为两人不加分析地听，没有自己的主见，这样不算会听。)

  (2)(各抒己见。)    ’

  3．阅读下面两段话，要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论，能有针对性地提出自己的意见，或同意、或反驳、或补充、或修正。

  甲：人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务彼此谅解。

  乙：人都是有感情和尊严的，只要别人尊重你，你就应当体谅别人。

  (小组自由讨论。)  

 五、拓展训练

  班级举办一次讨论会，围绕如何看待“流行音乐”的话题展开讨论。同学们可自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些评论。