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第二单元整体说明(语文版八年级下)


第二单元(所有.教案请到.课件素材里下载)

单元整体说明

  单元教材分析

  一首好诗,不仅可引发我们内心深处的共鸣,还可以给我们以有益的启迪。这一单元四篇课文共选取了五首诗歌,有近代的,也有当代的;有国内的,亦有国外的。虽然作者时代国籍不一,形式旨趣也各个相异,但都有一个共同点——抒情。每首诗都融入了作者细腻的情思,体现出情景交融的艺术特点,因而了解作者的情感是领悟诗歌意蕴的关键听在。艾青的《大堰河——我的保姆》,通过对其保姆大堰河(大叶荷)以及大堰河生平往事的回忆,表达了自己对乳母深切的怀念与感激之情。席慕蓉的《长城谣》和纪弦的《一片槐树叶》均是表达对家园故国的眷恋与热爱之情。《致空气》、《樵夫,别砍那棵树》两诗题材、主题也新颖独特。这些都易于激起学生阅读兴趣,有助于让学生了解和丰富文学艺术,培养他们纯正的文学趣味。因此,培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力,是教学的主要任务之一。

  单元训练中“口语交际”介绍自己喜欢的一首歌词以及“.写作”的试写一首诗,都是为了巩固学生对诗歌的语言的掌握能力,提高学生的鉴赏水平,丰富学生的文学素养。

  单元总体目标

  1.让学生树立:“书读百遍,其义自现”的观念,多诵读学会自己理解体味诗歌。

  2.要让学生掌握阅读欣赏诗歌的步骤和方法。

  3.引导学生进人诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话,提高审美能力。

  4.了解排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

  5.学习用诗歌的形式描写并抒发感情。

  单元重难点一览

    重点

    难点

1.提高学生朗读以及鉴赏诗歌的能

  力。

1.诗歌中所表达的思想感情。

 

2.熟知作品、作者及诗文的内涵。

3.了解诗歌此类文学体裁的基本写

  法,学习用生动简洁的语言来抒发

  情感。

2.抒发感情的.写作手法与表达技巧。

 

 

 

  单元学情分析

  学习诗歌,应建议学生要多朗读、多背诵,体味作者在诗歌中抒发的感情,认真揣摩诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律节奏,展开想像和联想的翅膀。诗歌教学不宜多讲,重在自己去感悟,教师要引导学生分析诗人怎样通过丰富的联想和想像,运用精炼的语言描写形象,创造意境,表达主题。在具体教学过程中,着重以明确诗歌欣赏思路、指导诗歌鉴赏方法为基点,启发学生的悟性和灵性,使他们渐入诗的佳境,渐人艺术的殿堂,从而提高文学艺术作品鉴赏的水平和能力。

  单元教学建议

  1.注重诵读,在讲解过程中注意避免过于繁琐冗长的解说。应指导学生在基本疏通文字的基础上反复诵读,建议采用多种形式,由多人分段诵读,培养学生对诗歌的语感。   

    2.引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情,理解作者采用此种方式抒情的目的。教师在指导学生学习本单元时,不仅要注意培养学生阅读诗歌的能力,品味这些诗歌的优美意境,还要培养学生对世间万物的热爱之情,以及对它们的感悟能力与欣赏能力。   

    3.本单元所选的诗歌,均采用了多种修辞手法来表达情感,教师在教学过程中应指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法,建议还可以让学生自己试着采用 《第二单元整体说明(语文版八年级下)》

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