5.1.3　《吨的认识》教学设计|人教课标版

　　教学目标：

　　1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念，知道１吨＝　　

1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。

　　２、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。

　　教学重点：建立１吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。

　　教学难点：建立１吨的概念。

　　教学方法：游戏法、实物活动法。

　　教学准备：２０千克的矿泉水４桶，搜集一些物体的质量，课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　１、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克　　克）它们之间有什么关系？

　　（板书：１千克＝1000克）

　　２、屏幕显示: 6千克 =  ( 　)克 3千克250克=(  )克

　　4000克=(     )千克    　5400克=(   )千克(    )克

　　3、在下面的（　）中填上适当的质量单位。

　　一个鸡蛋重50（　　）　　一袋大米重50（　　）

　　一个一元硬币重10（　　）小明重26（　　）

　　师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位——吨

　　二、新课

　　１、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？　

　　想一想，吨是用来干什么的？

　　计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。

　　２、体验１吨

　　（１）实践活动，搬运矿泉水。

　　（２）小记者采访表演的人。

　　（３）师：一桶矿泉水约重２０千克，５０桶这样的矿泉水就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？　

　　板书：１吨＝１０００千克

　　（４）例３　５吨＝（　　）千克

　　　　　　　　５吨680千克＝（　　）千克

　　３、估计体重的游戏。

　　出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（　）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。

　　现在坐在这里的小朋友有５４个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？

　　4、化聚方法的渗透。

　　1350千克＝（　）吨（　）千克

　　试一试：　3000千克＝（　）吨

　　　　　　　7038千克＝（　）吨（　）千克

　　三、巩固练习

　　１、在（　）里填上合适的质量单位。

　　　　一台拖拉机可以装货物１（　）

　　　　一个乒乓球重３（　）

　　　　一袋面粉重５０（　）　

　　２、填空。

　　８吨＝（　）千克　　３吨500千克＝（　）千克

　　6000千克＝（　）吨　4500千克＝（　）吨（　）千克

　　8010千克＝（　）吨（　）千克　

　　３、一袋大米重100千克，（　　）袋大米重１吨。

　　　　100块砖重200千克，（　　　）块砖重１吨。

　　４、日记一则。

　　嗨！大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从２分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个５０吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：５吨＝（５００）千克

　　4020千克＝（４）吨（200）千克

　　3吨400千克＝3400（克）

　　下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重７千克，晚上８小时３０分我睡觉了。

　　四、全课总结。

　　通过这节课的学习你有什么收获？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　吨的认识

　　　　　　　　　　　　２０×５０

　　　　　１千克＝１０００克　　１吨＝１０００千克

　　　　　　２５×５４＝１３５０（千克）

　　　　　１３５００千克＝（　）吨（　）千克

　　课后反思：

　　偶尔听一个学生说：嗨！大家好！我是小马虎……过了那么多天他居然还能记得做的一个习题。这正是我所教学所要的，特别是一节公开课所要的。我觉得一节课特别是一节公开课不能给学生留下点什么，那是非常遗憾的。本节课学生有三个方面的印象是比较深的：１、学生搬运矿泉水的活动，小记者的采访。这一活动让他们体会１吨大约就是５０桶矿泉水那么重，学生在活动中感受到了成功的快乐：我能搬起那桶水，我能做小记者等。２、估计体重，自己的和全班人的体重跟１吨的关系，学会了单位间的换算。３、“日记一则”给他们留下的印象是我不能做小马虎。本节课较好的完成了教学目标，学生学得有味，教师教得有劲。不足之处是：课后的习题少了点，没到下课时间提早下课了。