第三课 第四框 活动课 守护我们共有的家园

主持人：根据课前收集的有关我国人口、资源、环境问题的资料，发挥我们的想象力，现场制作三幅图表（或展示课前收集制作的图片等），分别显示我国人口的基本特点、资源与环境的基本状况。（三幅图分三次，四组各派一名代表到上面写在黑板上）

图表略

活动2："看谁说得好"

主持人：请优胜组代表上台看图演讲，根据自己所制图表描述此图表反映的人口、资源、环境状况。 （分组派代表比赛）

代表1：我国人口基数大，新增人口多，就好比寒冷的冬天在雪地里滚动的巨大雪球，越滚越大，并且人口素质偏低。

代表2：我国是一个资源大国，又是一个资源小国，人均资源占有量远低于世界平均水平，而且浪费损失严重，资源相对短缺。

代表3：由于人们不合理地开发利用自然资源，造成环境的污染与破坏，出现了严重的环境问题，例如：水土流失严重；沙漠化迅速扩展，草原退化加剧；森林资源锐减；生物物种加速灭绝；地下水位下降，水体污染加重；大气污染严重；垃圾包围城市；等等。

主持人：同学们精心制作的图表和精辟的语言集中反映了我国人口、资源和环境问题十分严峻，我们的家园在哭泣。人类将走向何方?是生存、毁灭，还是发展?

学生：当然要生存，还要不断发展。

主持人：面对这种严峻形势，我们该如何发展?

学生：必须实施可持续发展战略，坚持保护资源与环境的基本国策，正确处理经济发展与人口、资源环境的关系，而不能以浪费资源，牺牲环境为代价去换取经济暂时的发展。

活动3："看谁点子多"

主持人：保护资源与环境是我国的基本国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。我们应该刻不容缓地采取有效措施，否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中取得的一切成就黯然失色。那么，我们应采取哪些措施呢?现在，请同学们为落实保护资源与环境的基本国策，出几个金点子，看谁的点子又多又高明。（分组比赛）

学生1：我认为，国家要进一步制定和完善保护资源、环境的法律、法规，使之有法可依，并且要执法必严、违法必究。

学生2：我认为，国家要大力宣传环保法律、法规，加强对公民的环保教育，提高人们的环保意识。

世界环境日主题

1987年—环境与居住；1988年—保护环境、持续发展、公众参与；1989年—警惕，全球变暖；1990年—儿童与环境；1991年—气候变化一一需要全球合作；1992年—只有一个地球一关心与共享；1993年—贫穷与环境一一摆脱恶性循环；1994年— 一个地球，一个家庭；1995年—各国人民联合起来，创造更加美好的世界；1996年—我们的地球·居住地·家园；1997年—为了地球上的生命；1998年—为了蓝色的海洋；1999年—拯救地球就是拯救未来；2000年—环境千年，行动起来；2001年—世间万物生命之网。（注：联合国环境规划署每年6月5日都举行世界环境日纪念活动并确定环境日的主题。）    

学生3：我认为，要全面规划，科学开发利用资源，保持生态平衡。按照《"九五"期间全国主要污染物排放总量控制计划》和《中国跨世纪绿色工程规则》的要求和部署，国家首先要加强对"三河"（淮河、辽河、海河）、"三湖"（巢湖、太湖、滇池）、"两区"（二氧化碳控制区、酸雨控制区）的污染治理。

学生4：我认为防止环境污染，应以防为主，防治结合。

上海浦东新区，在开发开放过程中，积极运用以防为主、综合治理的方法解决水污染的问题，收到了良好的成效。建设者一方面确保排水设施建设的投资，另一方面，通过完善产业规划、加强集中控制、提高工业水的重复利用率、调整畜牧业发展规模和方向等手段，对造成水污染的工业污染源和畜牧业污染源进行了控制和管理，使浦东这颗东方明珠放射出更加璀灿的光芒。

学生5：我认为，应当谁开发谁保护，谁污染谁治理。污染者。不仅要承担治理环境的经济责任，而且当污染者的行为损害公私财产和他人健康时，污染者应承担民事责任，如果构成犯罪，要依法追究污染者的刑事责任。

学生6：我认为，应当依靠群众保护环境。公民都要参与环境的管理与监督，对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人给予奖励。

学生7：我认为，应当使经济建设与环境保护协调发展。

学生8：我认为，应当推行"树葬"。以土地为基础，以树为伴，以亲人生前的审美情趣来挑选出一种树木，将其骨灰深埋在树的旁边。这样，超脱潇洒，回归自然，留给世界的是绿色，留给子孙后代的也是绿色。"树葬"利国、利民、利社会，既保护了自然，也保护了环境，保护了土地资源。