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用计算器进行数的简单计算



教学建议

  一、重点、难点分析

  本节教学的重点是会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算;难点是用交换键输入数字.关键是掌握计算器功能键的用法.

  二、知识结构

  

  三、教法建议

  这一小节的教学需要注意:

  1.目前在国内市场上,能见到的科学计算器的型号很多,这些计算器的功能基本相同,在面板的设计与使用方法上大同小异,因此如学生已有了某种型号的科学计算器,不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学计算器(例如教科书上介绍的CZ1206型科学计算器).教学时宜突出这类计算器的共性,并注意对拥有不同型号计算器的学生的个别教学.

  2.对计算器的介绍应随着知识的学习逐步进行.

  在本章里,只要求学生会用它进行五种代数计算,而其他计算可暂不涉及.关于计算器的使用说明书,由于涉及的知识过多,编排上与教材上的知识学习顺序不同,不易读懂,可让学生暂时不读.

  3.教科书上的前5个例题,主要涉及数的四则运算,在安排上由简到繁.例1是两位数的加法,说明如何输入一个数据:例2是三位数的减法,出现了运算结果为负数的情况;例3是带有小数的乘法运算,说明如何输入一个小数;例4是小数除法运算,涉及负数参与运算的情况;例5是加乘混合运算,说明计算错也能先乘除后加减.
教学设计示例

  教学目的:

  1.了解计算器的性能,并会操作和使用;

  2.会用计算器求数的平方根;

  重点:用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的计算;

  难点:乘方和开方运算;

  教学过程

  1.计算器的使用介绍(科学计算器)

  2.用计算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算

  例1 用计算器求下列各式的值.

  (1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

  (1)

   

  ∴(-3.75)+(-22.5)=-26.25

  (2)

   

  ∴51.7×(-7.2)=-372.24

  说明 输入数据时,按键顺序与写这个数据的顺序完全相同,但输入负数时,符号转换键要放在数据之后键入.

  例2 用计算器计算(精确到0.001)

  

   (1)

   

  ∴(-0.45)5≈-0.018

  (2)  按键/显示

   

  

  说明 不同的计算器,显示器所能显示的数的数位不尽相同,一般地最多能显示10个位数,如果题目没有给出特别要求,计算结果就保留4个有效数字.

  例3 用计算器求值

  (1)(-6)2  (2)-62

  

   

  随堂练习

  用计算器求值

  1.9.2×3+10.2  2.(-2.35)×(-0.46)

  

  答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670; 4.-8.009 5.7.617



《用计算器进行数的简单计算》
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