第四课 第七框 先进文化的前进方向

我国公众科学素养基本现状

2001年我国公众具备基本科学素养的比例为1．4％（每千人中有14人具备基本公众科学素养），比1996年的0．2％提高了1．2个百分点。在过去的5年间，平均每年增长0．24个百分点。

本次调查结果显示，我国具备基本科学素养的公众在性别、职业、学历、年龄、城乡、经济发展区域的分布上存在较大的差异。

不同性别公众基本科学素养水平存在明显差异。男性具备基本科学素养的比例为1．7%,女性为0．98％。

不同职业群体基本科学素养水平参差不齐。学生具备基本科学素养的比例最高，达11．42％；其次是专业技术人员，达6．29％；排列第三的是商业工作人员（5．81％）、办事人员（4．70％）、国家机关、党群组织、企事业单位负责人（4．55％）；排列第四的是服务性工作人员（1．03%)离退休人员（0．87%）、个体劳动者（0．55％）、工交企业工人（0．52％）和城镇待业人员（0．10％）；排在最后的是农林牧渔劳动者（0．04%）、家务劳动者和丧失劳动能力者。

不同学历公众科学素养水平差异显著。受教育程度越高的人群，具备基本科学素养的比例越大。

不同年龄段公众的科学素养水平也存在较大差异。年龄越大，具备基本科学素养水平的比例越低。

城乡差异非常突出。城市居民具备基本科学素养的比例为3．1%，农村居民为0．4％。

我国公众科学素养水平在不同经济发展地区差异也非常明显。具备基本科学素养的比例由东向西逐步下降：东部地区为2．30%，中部地区为0．85%,西部地区为0．65％。

提问：上述材料反映了我国公众在科学素养上有什么差别？结合材料说明发展教育与科学的重要意义。

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第三节    建设有中国特色社会主义的文化

一、先进文化的前进方向

1、永不褪色的旗帜

2、中心环节和基础工程

1)加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

2)发展教育和科学是文化建设的基础工程。

布置作业

结合现实社会中在道德建设上存在原比较严重的问题(如诚信问题，歪理邪说，黄、毒、赌等问题)，选择某一方面，收集有磁资料，谈谈你的认识，并提出解决方案。

教学后记