新课标二年级<统计>课堂教学实录
激趣导入,引出新知。
师:同学们,今天老师给大家请来了4只小动物和我们一起学习,大家欢迎吗?
生:欢迎
师:快看看它们是谁?(师贴出动物图片)
学生共同说:老虎、小狗、小白兔、乌龟。
师:多可爱的小动物呀!在它们当中你最喜欢谁呢?
生1:我喜欢小白兔,因为它很可爱!
生2:我喜欢小乌龟,因为它很可爱!
生3:我喜欢大老虎,因为它很威风!
师:理由真充分!看来同学们的都能选出最喜欢的小动物,那你们想不想知道在它们当中,谁最受大家的欢迎?
生:想。
师:好,这节课我们就来统计一下!
(板书课题)
二、亲历体验、探索新知。
1、 投票选举,收集数据。
师:请同学们仔细想一想,用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎?
生1、举手。
生2、小组统计。
生3、投票
师:老师也非常赞同你的方法,快说说你是怎么想的?
生3:就是在小纸条上写小动物的名字,这样就知道谁最受大家的欢迎了。
师:老师真的为大家准备了一些小动物的选票,就装在学具袋里,请同学们选出最喜欢的一张交给小组长,小组长再将四张选票交到投票箱里(出示投票箱),然后请同学们将其余的选票装回学具袋中,放回原来的位置。听明白了吗?
生:听明白了!
师:好,那就开始吧!
(学生很迅速的完成投票任务)
2、 统计整理数据,完成统计表。
师:同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票,接下来我们该怎么做呢?
生1:读选票,然后找四个同学代表小动物,记选票!
生2:一张一张统计!
师:对,我们可以找一个唱票员,来读出选票,那么其他同学该干什么呢?
生:找一张纸记录!
师:说的多好呀!那你会选择什么样的方式记录呢?、
生1:用正字。
生2:用对号。
生3:用圆圈。
师:同学们想了这么多的记录方法。好,我们先请上来一为唱票员,谁愿意?
(生踊跃举手,师选一名同学)
师对唱票员:请你选一名小助手。
(唱票员自选一名小助手)
师:请小助手把每张选票从投票箱里取出交给唱票员,再请唱票员清晰的读出每张选票上小动物的名字。其他同学别着急,你们也有事可做呢!老师为每个同学都准备了这样的一张记录单(投影出示记录单),上面写着四种小动物的名字,后面还有一些空格。当唱票员每读一种小动物的名字时,请同学们在相应的格子里用自己喜欢的符号记上一笔,直到唱票员读完所有的选票。听清楚了吗?
生:听清楚了!
师:准备好,我们先来尝试记录一张选票。
(生拿出铅笔和记录表)
师:好,请唱票员读第一张选票。
(唱票员读第一张选票,其他同学记录,师巡视,检查是否有误)
师:看来同学们真的会记录了,那我们就接着记录吧!
(学生认真记录)
师:选票已经读完了,非常感谢这两位同学,你们完成了一项重要的工作。同学们也记的很认真!现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。
(学生快速统计)
师:好,谁来说一说喜欢老虎的有几人?
生1:喜欢老虎的有7人。
(师将结果填在统计表中)
师:你是用什么方法记录的?
生1:我是用正字记录的!
(师依次问出并填写:狗:7人 兔:14人 龟:12人)、
师:同学们用了这么多不同的记录方法,哪一种方法更简单,能让我们一眼就看出喜欢各种小动物的人数?
生:正字,因为一个正字是五划,不用数就知道!
师:看来这真是一个好办法!现在我们知道最受我们班同学欢迎的是?
生:小白兔。
师:有几人喜欢它?
生:14人。
3、 制作统计图。
师:请同学们思考一下:有没有更好的方法能让我们一看
就知道喜欢谁的人多,喜欢谁的人少?
生:可以用统计图。
师:老师这儿真的有一个表格,谁来说一说怎样画统计图?
生1:从下往上画。
生2:对准小动物画。
生3:一个格代表1个人。
生4:不,一个格代表2个人。
师:出现了两种不同的观点,我们就先以一个格表示1个人,我们先来画一画。(师画出老虎:7个格子,狗:7个格子)
师:喜欢小兔的有14人,格子只有12个,不够了怎么办?
生1:这种方法不行,所以一个格子要表示2人。
生2:7个人是单数,怎么画?
师:这个问题很有价值,谁来解决?
生:可以画半个格。
师:说的真棒!同学们一定想亲自解决这个问题,老师为每个小组准备了一张表,请同学们先和小组同学商量一下,在共同完成统计图,看哪个小组最快!
(生小组合作,师随机指导并选一组进行板演)
师:好现在我们先来看看这个小组将黑板上的统计图完成的怎样?
生1:画的很正确。
生2:就是有点儿脏。
师:如果再干净一些就更完美了。我们再来看看其他小组的作品(投影展示其他小组的作品,生做简单的评价)。
师小结:在我们统计较大的数据时,通常用一个格表示2个单位,这样做比较简便。
师:如果统计更大数据,一个格还可以表示几?
生:3、4、5、6------
4、 解决问题。
师:老师这儿有几道题,请同学们解决一下:
生1:每格表示(2)人。
生2:喜欢(兔)的人最多。
生3:喜欢龟的比喜欢兔的(少2人)。
师:同学们问题解决的真快,看来真的是学会了!
三、深化知识,巩固练习。
师:有一位小朋友在学习完本课之后,统计了他们班同学喜欢各种体育运动项目的情况,并制成统计图,我们来看一下(投影出示统计图),他做对了吗?
生:不对,一个格子应表示2人,他写成1人了!
师:请你来改正一下。
(生帮助改正错误)
师:谢谢你,使它变成了一张准确、美观的统计图,同学们可别犯这样的错误。好,谁能根据统计图提一些数学问题?
生1:喜欢跳绳的比喜欢游泳的多几人?
生2:14-10=4,多4人。
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师:同学们问题提的有价值,回答的也很精彩。
四、全课总结。
师:这节课就要结束了,你们有什么话想对老师说吗?
生1:我会记住陈老师的。
生2:希望陈老师还能给我们上课。
生3:我学到了统计的知识。
生4:上学期我们也学过统计,都忘了,学完这节课我又想起来了,而且更扎实了。
师:希望这节课给你们带来的,不仅仅是知识,还有快乐!
这节课就上到这吧,好吗?下课!
《新课标二年级<统计>课堂教学实录》