古代社会 —— 初中政治第五册教案

（3）         畜牧业和农耕业的产生和发展的意义。

结论1——由以上分析我们知道在原始社会，人们进行生产所使用的生产工具极其简陋，以石器为主；劳动对象的范围狭窄；劳动者的生产经验、劳动技能、科学文化水平很低，整个社会的生产力水平极端低下。

3、原始社会生产力的状况（见上表）——水平极端低下。

教师提问：既然原始社会生产力水平极端低下，在这种情况下，原始人之间又是如何相处的呢？

活动设计二：请你帮原始人支招。

        在原始社会，生产力水平极端低下，面对草莽丛生、猛兽横行的恶劣环境，要想生存下去，应该怎么办?为什么? (设计此活动的目的：通过讨论，使学生明白，原始社会极端低下的生产力决定原始社会会的生产关系，突破难点，并借此导人第二个问题。)

由上我们可以知道原始社会又如何呢？

三、没有剥削和压迫——板书

1、生产关系的含义：在生产过程中形成的人与人之间的关系叫做生产关系。

2、原始社会生产关系的状况如何？

（1）原始社会生产关系（投影）

设问——①在材料1中，为什么原始人死后要将工具留给集体?

                ②在材料2中，狩猎、播种的分工合作说明了什么?

                ③在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人说明了什么?

    (学生回答，教师归纳。)

    在材料1中，原始人死后将生产工具留给集体，意味着在原始社会生产资料是属于集体的。

    在材料2中，狩猎、播种进行分工合作，说明在原始社会，人们在劳动中的关系是互助合作的。

    在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人，说明当地居民仍保留着平均分配的习俗。

以上三个材料，反映了原始社会生产关系的特点。

（2）原始社会生产关系的特点——没有剥削

（打出投影——原始社会的生产关系的特点）

                                                生产资料归集体所有

 原始社会的生产关系          人们在生产中体现原始的平等与互助合作的关系

                                               平均分配消费品

那么，原始人既然要共同劳动，他们是以什么样的组织方式存在的呢?在这种集体中，谁来管理集体事务呢?

3、原始人共同生活的基本单位——氏族

（1）         氏族的含义：按照血缘关系结成的集团。

    活动设计三： 联系所学的历史知识，介绍你所知道的氏族、部落、部落联盟。并根据你掌握的材料，谈一谈氏族成员之间的关系。(设计此活动的目的：用原始社会氏族组织的鲜活事例来调动学生的学习兴趣，引发学生对所学内容的深入思考；培养学生搜集、处理、传递信息的能力。)

    (学生活动之后，教师进行简单的归纳。)