珍爱我们的生命

第三框 珍爱我们的生命

（永不放弃生的希望 ；肯定生命，尊重生命）

教学过程：

情景引入

课件展示一个荒芜寂静的地球，和一个有生命的地球

教师  同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?

导入新课

    教师  地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地

球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具

有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

    展示课题：珍爱我们的生命(板书)

    (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。

     教师  生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今

天我们就一起聊聊这个话题。

    展示小标题：永不放弃生的希望(板书)

    (一)威胁生命的因素。

    教师  威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能

是什么?说一说你为什么选择它。

    (学生独立思考。讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。)

    活动一 读一读，谈一谈

    (二)直面人生的威胁。

    教师  我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有

任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。

    巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

    教师  这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?

    (阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。8分钟。)

    活动三  讲事例，谈感受

    教师  巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身  边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感  人的故事与其他组的伙伴分享。

    (老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例，可以让他们通过网络查阅这方面的资  料。井指导学生用关键词查阅资料，如：“生命的奇迹”、“求生”等等。)

    教师  听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

    (学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然    后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。    10分钟。)

     教师  当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒体  展示)

    (三)学会求生的方法。

    教师  如出现地震时的情况（重点讲述），发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……

    点题并过渡

    以一则小故事再次点题，冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃  嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望，肯定生命 尊重生命！”

    教师  珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢?

    (学生讨论，教师引出观点。)

    新课教学

    教师  因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

    (多媒体展示：新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)

    在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事?

    (让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白：自己能够为他  人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。)

    教师  同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时，你是否体会到他人  给我们带来的快乐和幸福呢?

    (引导学生讨