化学教案－高中化学新教材必修第一册第三章

5． 要重视新教材的变化

6． 要合理利用新教材中的讨论题，课后阅读材料

7． 教学方法要多样化

8． 课堂教学活动形式要多样化

9． 要重视实验的教学

四．教学程序(课堂教学设计)

1、设计思想：

(1)充分体现学生的主体性      (2)加强学生的合作学习

(3)教学目标的全面贯彻     (4)教学目标的分步推进

[说明]

(1)过去我们上课总把自己定位于课堂活动的主角，经常一讲到底。而把学生看作群众，关心的是他们是否配合，是否回应。如果现在仍然是这种观点，很显然是不合适的。现在的课堂活动中学生应该是主角，而老师则仅是导演。引导学生开展活动，让学生从活动中获得知识、能力、情感。(2)建构主义者倡导合作学习：因为他们认为学习仅是认知个体对新知识的同化与顺应，具有鲜明的个人特点同时具有一定的局限性。而合作学习，相互交流，论证，则可以使认知个体对新知识的认识更趋完善。对此我们都有一定的体会。其次从培养未来的合格的公民而言，我们也应该加强合作学习，因为大家已经有一种共识：未来的公民应该善于合作 

   2、课堂教学设计示例：

第三章  物质的量  第一节物质的量(第一课时)

本节课的教学目标：(1)使学生了解物质的量及其单位一摩尔

                       (2)使学生了解物质的量与微观粒子间的关系

                       (3)培养学生的阅读能力，计算技能

                       (4)培养学生的合作学习

本节课的教学方法：启发式教学、情境教学、问题讨论式教学等方法并用

本节课的教学用品：电脑、投影仪

      本节课的教学流程：

    (一)创设情景，引出概念

       本段教学流程图：

(二)阅读讨论，了解概念

本段教学流程图：

 [说明]首先摩尔在新教材中已作了淡化处理，有关要领的文字不再以粗体字突出。对学生的要求仅作了解，不做过高要求。同时在本节课前面第一部分已经让学生充分体会了为什么要引进摩尔这一概念并且粗步地感受了摩尔这一概念是用来干什么的。在这样的情况下，我认为本段活动可以让学生通过阅读课文材料，相互讨论，合作学习来解决。不过需要老师作出引导，因为这一部分知识中仍然有一些陌生名词(如物质的量，阿佛加德罗常数等)仅靠学生自学，尚有困难。因此在这里我选择了建构主义观点下比较成熟的支架式教学模式。

[附]：问题与解答：

(三)问答结合，应用概念     

本段教学流程图：

[附]一、教师设问如下：