21桃花源记(方案A)
2 1 桃花源记(方案A)
教学目标
朗读、背诵课文,积累词汇。
掌握故事情节,了解创作方法。
理解作者寄托的思想感情。
教学重点
朗读、背诵。
理解故事的寓意。
●课时安排
两课时。
●课前准备
搜集作者有关生平思想材料。
熟读课文,疏通文字。
第一课时
●教学内容 .
掌握故事情节 朗读背诵课文
教学步骤
导入 .
同学们,我们曾学过郭沫若先生的诗歌《天上的街市》,它借助新奇的联想和想像,描绘了美丽的天街景象,表达了作者摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。今天我们来学习一篇古代散文《桃花源记》,它的创作手法在一定程度上,与《天上的街市》有着异曲同工之妙。通过学习,我们不难看出作者寄托的思想感情。
板书课题,出示学习目标。
检查预习
交流作者的有关资料
要求学生通过课堂发言的形式进行交流。教师注意引导并最后集中归纳:
陶渊明,名陶潜,字元亮,东晋著名诗人。少年有志,博学能文,任性不羁。他生活的年代政治黑暗,社会动荡,他有志不得伸展,曾做过几任地方小官,时间都不长,后因不愿束缚自己过官场生活,任彭泽令仅八十几天便愤然离去,并作《归去来兮辞》借以明志。
自此归隐田居,躬耕僻野,一生虽穷困潦倒,却矢志不移,63岁死于贫病。他长于诗文辞武,作品传世不少,其优秀作品多表现田园生活,隐喻着对统治者的憎恶和不与为伍的骨气,但有的也反映了乐天知命,消极遁世的思想。《桃花源记》是他的代表作之一。
识记生字
豁然开朗 俨然 阡陌 垂髫 诣守 刘子骥
整体感知
范读课文
由老师朗读,也可指名让朗读水平较高的同学分段朗读,要求大家认真欣赏并删
做出朗读评价。 .
默读课文,疏通文义
要求学生参照注释逐字逐句精读,尽量自己读通。确有疑难,引导学生分组讨论或
课堂问答。教师根据实际情况,重点提示并讲解: 。
芳草鲜美渔人 甚异之 欲穷其林 林尽水源 阡陌交通率妻子邑人来此绝境
孕不知有汉 无论魏晋 余人 各复延至其家此中人语云不足为外人道也处处志
之寻向所志
教师可适当给学生讲解词语古今义不同的现象,如“鲜美”、“交通’,等都是一字一义,与现代汉语的合成词不同;可以提及词类活用现象,如“异’’等,但不必细讲,让学生能根据上下文理解其义即可。最好能结合学生已学知识,激发兴趣,温故知新,如“渔人甚异之”,可结合《伤仲永》中“父异焉”、“邑人奇之”,让学生联想体会、加深理解。 。
把握叙事线索和故事情节。 ‘
分组讨论,明确:
以渔人进出桃花源为线索,全文可分为四部分,第一部分(第1段)开端,写渔人发萌桃花林。第二部分(第2、3段)发展,写渔人进入桃花源的见闻和经历。第三部分(第4段)结局,写太守派人寻找桃花源未果。第四部分(第5段)尾声,写桃花源无人问津。
复述课文
让学生用自己的话完整地复述这个故事。可适当地加上自己的想像。复述不完整
的可由同学补充。
背诵课文
通过各种形式反复诵读,直到会背。教师可结合课文之后的《学习背诵》对学生加以指导。
作业
继续背诵课文。
抄写并识记字词、对译课文。
第二课时
●教学内容
理解思想内容 了解创作方法
教学设计
■重点研读
揣摩语言
独立阅读思考
a.忽逢桃花林”,“忽,,字表现了怎样的心情?(表明事出偶然,意料之外)
b“渔人甚异之”中,“之’’在文中指代什么?(“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”)
c.欲穷其林”,“穷”字表现了渔人怎样的心理?(因“甚异之”所致,想探个究竟)
d.前文与“豁然开朗”相对应的语词是什么?(“初极狭,才通人。”)
e.为什么桃源人“见渔人,乃大惊”?(表现桃源人对陌生人的出现感到惊异,表明桃源与
世隔绝已久)
理解内容
思考题:
本文描写了桃花源怎样的社会状况?从哪些内容上可以看得出来?这与作者所处
的时代有什么不同?结合作者的生平,谈谈本文表现了怎样的思想感情。
可引导学生采用小组讨论和课堂发言的形式合作探究。最好不采用一问一答的形
式,试着让学生综合述评,不全面的可以相互补充、完善。
明确:
社会状况可概括为:景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,从生活得安宁幸福
等。具体表现的内容可引导学生从课文中找出,以加深理解,但不必对号入座。文中所
描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频仍、民不聊生。作
者因不满当时的黑暗政治和社会现状,远离官场,隐居田园,一生安贫乐道,追求一种自
由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的理想社会。
■拓展与延伸
为进一步加深对课文内容的理解,教师可启发学生进行更深层的探究,请同学们提
出相关问题,教师集中归纳:
“乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。”“乃”字有怎样的表达效果?
推想一下,渔人对桃源人说了些什么?桃源人为什么叹惋?
文章最后写“寻向所志…‘不复得路”,目的是什么?
我们应当怎样评价文章所表现的社会理想?
在创作方法和思想内容上,本文与《天上的街市》有什么异同?
归纳源自本文的成语。
提示:
“乃,,是“竟然,,的意思。表现桃源人对外面改朝换代的时世感到吃惊。渔人向桃源人介
绍了自秦以来的历史。桃源人因世间社会动乱和百姓生活痛苦而叹惋。
暗示桃花源是虚幻的,在现实生活中是不存在的。表达了作者无可奈何的叹惋之情。
作者虚构了这样一个故事,寄托了自己的社会理想,也是对现实社会的否定,在一定程
度上反映了广大人民的愿望,但在当时是不可能实现的,因而它只能是一种幻想。& 《21桃花源记(方案A)》