保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教案大全 >> 数学教案 >> 四年级数学教案 >> 正文

认识几分之几


教学目标

  1.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法,使学生初步认识几分之几.

  2.能正确读写比较简单的分数,并理解它们的含义.

  3.使学生对分数的含义有比较完整的认识,培养学生的逻辑思维能力.

  教学重点

  在学生的头脑中形成“几分之几”的表象,对分数的含义有比较完整的认识.

  教学难点

  使学生对分数的含义有比较完整的认识.

  教学过程

  一、铺垫孕伏

  1.回忆旧知,为学习新知识做好铺垫.

  出示: ,

  提问:在这个分数中,“8”表示什么?“1”表示什么? 表示什么? 表示什么?

  2.填空:

  第一份是它的( ),第七份是它的( ),每一份都是它的( ),共有( )个 .

  3.出示下图

  二、探究新知

  1.谈话导入

  这个图的阴影部分,用分数表示该是多少呢?这就是我们今天要学习的新知识.

  (板书课题:几分之几)

  2.教学例7:认识

  (l)教师提问:

  a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少? ( )

  b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份?(3份)

  c、是几个 ?(3个 )

  d、也就是这个圆的几分之几?(四分之三)

  e、四分之三该怎么写呢?

  因为还是把一个圆平均分成了4份,所以分母用4表示;因为以前表示有这样的一份,分子写成1,现在有这样的三份,所以分子写成3.

  窗体底部

  (板书: )

  (2)指导读

  (板书:读作:四分之三)

  (3)练习巩固

  ①每人拿出一张长方形的纸,折出它的 ,涂上颜色,并标出 .

  ②判断图中的阴影部分能否用 表示,为什么?

  3.学生自学例8.

   (l)每人拿出一张长方形的纸,把它平均分成5份,

  思考:l份是它的几分之几?

  同样的2份是它的几份之几?

  这样的4份又是它的几份之几?

  把一个圆平均分成5份,1份是它的 ,这样的2份是它的 ,这样的4份是它的 .

  (2)指导看书,填空

  教师板书:

  4.教学例9.

   (1)自学例9有关内容,并把空填上(独立完成)

   教师提问:

  a、通过学习例9,你知道了什么?(把一条线段平均分成6份,一份是它的 ,5份是5个 ,就是它的六分之五,写作 .)

  b、 里面有几个 ?

  板书:

  

  5.练习巩固.

  选出合适的分数来表示各图中的涂色部分.

  
6.小结归纳,得出结论.

   (1)小结

   今天我们学习的 、 、 、 这样的数,也都叫分数.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点?

  相同点:都是把一个物体平均分成几份;

  不同点:前两节我们学的是分子是1的分数,今天我们的是分子是几.

  (2)那么哪些数可以用分数表示?谁能用简单的一句话来概括一下呢?

   把1个整体平均分成若干份,这份的1份或几份都可以用分数表示.

  三、巩固练习

  1.读出下面各分数.

  

   2.写出下面各分数.

   七分之二 十分之五 十二分之七

  3.用分数表示下面各图的涂色部分.

   4.判断:

   (l)4个 是 .( )

   (2)分母是比分子是7,这个分数是 .( ).

   (3)把一个长方形分成7份,表示其中3份的数是 .( )

   (4) 中包含着11个 .( )

  (5)一块蛋糕平均切成8块,小红吃了3块,小红吃了这块蛋糕的 ( )

  四、课堂总结

  今天我们学习了哪些知识?“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么?

  五、课后作业

  1.在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数.

  2.用分数表示下面每个图里的涂色部分.

  3.看图中的涂色部分,在()里填上适当的数.

  4.在下面各题的○里,填上“>”或“<”.

  板书设计

  几分之几

  把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示.

探究活动

讨论会

  讨论题目

  下面是把一个长方形分成四份的四种分法,哪几种分法是平均分的呢?为什么?

(1)     (2)    (3)      (4)

  讨论过程

  1.教师出示讨论题目.

  2.教师对图(4)作如下说明:

  (1)小长方形1是将一个长方形四等分得来的.

  (2)小长方形2是将除1之外的剩余部分三等分得来的.

  (3)三角形3是将除1、2之外的剩余部分二等分得来的.

  参考答案

  图(1)每一小份都不相等,因而图(1)不是平均分.

  图(2)、(3)是平均分的.每一小份的大小不但相同,而且形状也完全相同.

  图(4)每一小份的形状虽然不同,但每一份的大小却相同,我们只要对分的过程进行一个分析就清楚了:

   ① 先在长的四分之一处,分出一个小长方形.

   ② 再把其余部分等分成三份,分出一份.

   ③ 最后再把剩余的部分平均分成两份,每份就是这个长方形的四分之一.


《认识几分之几》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/193712.html

  • 上一篇范文: 口算除法
  • 下一篇范文: 简单的分数减法

  • ★温馨提示:你可以返回到 四年级数学教案 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。