第一册声音的产生和传播

一、声音的产生：

1、指导看图，同时播放音像   ———  声情并茂

2、归纳共同点引出探究内容： ———  培养归纳、概括能力

3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

钢尺、声带、小鼓、小锣等）

①明确实验的目的、实验方法，

②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达

③观察思考、讨论作答、举手发言

4、引导探究的方法：

提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论

二、声音的传播：

  1、探究：桌子传声         —————   固体能够传声

2、空气传声：听到飞机和响声

3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢？

4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”

指导学生自学“想想议议”

5、演示：液体传声

  将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？

  生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。

6、几种物质的声速：

   认识理解，记住：15℃时空气中的声速为340m/s.

三、测评与小结：

  1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲

  2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。

四、作业：

课后《动手动脑学物理》

附：板书设计：

第一章  声现象

第一节  声音的产生与传播

一、声音的产生：

声音是由物体振动产生的。 《第一册声音的产生和传播(第2页)》