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按比例分配教学设计


教学内容:
教学目标:
1、使学生理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
教学难点:
按比例分配应用题的实际应用。
教学过程:
         一、复习引入
         1、填空
  已知六年级1班男生人数和女生人数的比是:3:2。
(1)男生人数是女生人数的(  )
(2)女生人数是男生人数的(  ),女生人数和男生人数的比是(   )
(3)男生人数占全班人数的(  ),男生人数和全班人数的比是(   )
(4)全班人数是男生人数的(  ),全班人数和男生人数的比是(   )
(5)女生人数占全班人数的(  ),女生人数和全班人数的比是(   )
(6)全班人数是女生人数的(  ),全班人数和女生人数的比是(   )
         2、口答应用题
  六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?
    口答:100÷2=50(平方米)
    提问:这是一道分配问题,分谁?(100平方米)
    怎么分?(平均分)
六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?
   这样分还是平均分吗?
  在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题。(板书:分配)
        二、讲授新课
1、把复习题2增加条件“如果按3 :2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”
2、提问:分谁?(100平方米)怎么分?(按3 :2分)
   求的是什么?(求二年级1班的保洁区是多少平方米?六年级1班的保洁区是多少平方米?)
3、思考:由“如果按3 :2分配”这句话你可以联想到什么?
  (1)六年级的保洁区面积是二年级的3/2倍
  (2)二年级的保洁区面积是六年级的2/3
  (3)六年级的保洁区面积占总面积的3/5
  (4)二年级的保洁区面积占总面积的2/5
           … …
  小组汇报结果
4、尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?
  方法一、3+2=5       100÷5=20(平方米)
      20×3=60(平方米)  20×2=40(平方米)
  方法二、3+2=5     100× 3/5=60(平方米)
      100× 2/5=40(平方米)
  方法三、100÷(1+2/3 )=60(平方米)
      60× 2/3=40(平方米)或100-60=40(平方米)
  方法四、100÷(1+3/2 )=40(平方米)
      40× 3/2=60(平方米)或100-40=60(平方米)
5、比较思路:这几种方法中,你认为哪种方法好?为什么?
  (第二种,思路简捷,计算简便)说说第二种方法的思路?
  ①求出总份数
  ②各部分数占总份数的几分之几?
  ③按照求一个数的几分之几是多少的方法解答。
6、这道题做得对不对呢?我们怎么检验?
  ①两个班级的面积相加,是否等于原来的总面积。
  ②把六年级和二年级的面积化成比的形式,化简后的结果是不是等于3 :2 
7、练习
    一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3 :2。两种作物各播种多少公顷?
  (学生独立完成,集体订正,演示课件“比的应用”)下载
8、教学例3  学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数,分配给各班。一班有47人,二班有45人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵?
  (1)讨论:这道题与前面所做的题有什么区别?
             分配什么?按照什么来分?
             怎样计算各班栽的棵数占总棵数的几分之几?
  (2)学生独立解题
        ①三个班的总人数:47+45+48=140(人)
        ②一班应栽的棵数:280× 47/140=94(棵)
        ③二班应栽的棵数:280×45/140 =90(棵)
        ④三班应栽的棵数:280× 48/140=96(棵)
       答:一班、二班、三班各应栽94棵、90棵、96棵。
9、小结:观察我们今天学习的两个例题有什么共同特点?
  (已知总数量、各部分量的比,求各部分量)
  怎么解答?
  (先求总份数,各部分量占总数量的几分之几,最后求各部分量)
 我们把具备上述特点,用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题,
 板书(补充课题):按比例分谁?怎么分?
 板书:把一个数量按照一定的比来进行分配。
三、巩固练习
 1、六年级(2)班共有42人,男、女人数的比是3:4,男、女生各有多少人?
 2、一个三角形三条边的长度比是3 :5 :4。这个三角形的周长是36厘米,三条边的长度分别是多少厘米?
  (1)还是按比例分配问题吗?(2)如果是四个数的连比你还会解答吗?
 3、一个长方形周长是20厘米,长与宽的比是7 :3,求长与宽各是多少厘米?
  7+3=10   20×7/10=14(厘米) 20×3/10=6(厘米)
  【错,要分的不是20厘米】
  4、思考:平均分是不是按比例分配的应用题?按照几比几分配的?
四、课堂小结
    今天我们学习了什么新知识?这种应用题有什么特点?应该怎样解答?
五、课后作业
     练习十三  2、3、4、6

江西省余江画桥镇中心小学 汤全康


《按比例分配教学设计》
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