二十一错过（苏教版）

二十一错  过

教学目标

    1．了解文艺性政http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的特点。

    2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。

    3．品味语言的哲理性。

教学重难点

    文艺性政http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的特点和语言的哲理性。

教学准备

  .课件或小黑板。

设计思路

    首先让学生熟读课文，从感性上了解作者的.写作目的；其次教师加以理论上的指

导了解文艺性政http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，

提高语文阅读能力，达到学习目标。

教学过程

一、导入新课

    1．教师导入：有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星

星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。)

  2．介绍作者。(出示.课件1。)

  刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优

秀短篇小说奖。

  要求：记住作者及作品。

二、自主学习

    (出示.课件2。)

    师范读课文，学生自主完成下列题目。

    1．熟读课文，识记字词。 

    2．了解本文的.写作内容。

    3．找出文章中富含哲理的语句。

    4．比较和其他文体的异同。

三、合作学习

    1．找出不理解的语句，小组内交流。

    2．说说读完本文后的感受，同位交流。

四、反馈交流

    (出示.课件3。)

    1．给加点字注音。    ，

    (见《新课标作业设计》“积累运用”部分。)

    2．本文写了什么内容?

    明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错

过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。)

    3．找出文章中富含哲理的语句。

    明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。)

    教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。    、

    (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的

美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”

    (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定

的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但

不能错过人生根本的追求。)

    (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含

笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便

仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!

    (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生

道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在

赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在

人生道路上的价值。)

    (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔·柯察金在墓碑前的心理活动的

一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎

样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞

耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮

丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”’)

    (此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车

站奋进。)

    4．本文与我们学过的其他文章有什么不同?

    明确：(本文是文艺性政http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文，即杂文，它符合一般议http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文的特点即按照提出问

题——分析问题——解 《二十一错过（苏教版）》