圆的认识

一、教材说明
    九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》
二、教学目标
　　1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。
　　2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。
　　3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。
　　4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程
　　（一）、导入新课
　　１、教具演示
　　（１）教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
　　（２）比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
　　２、师生对话
　　学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
　　（二）、探索新知。
　　1、各部分名称介绍
　　（1）师画圆，生注意观察
　　（2）讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。　
　　（3）知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。 
　　（4）新授中的巩固：在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)　　　　　　　　　　　　　　
　　2、画任意圆和固定圆
　（1）生画一个任意的圆。
　（2）继续画一个固定的圆，并剪下来。
　　3、操作与发现
　　（1）明确要求，分小组进行操作。
　　（2）学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
　　（3）学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
　　（4）学生反馈交流信息，师生共同评价。
　　（三）、新知巩固
　　1、基本练习，巩固本节课圆的知识。
　　2、发散性练习，提高学生对圆的认识。
　（四）、运用实际
　　用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
　（五）、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。

四、课后反思
    新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，引导学生积极主动参与学习活动。如导入中通过“游戏活动”，让学生在“玩”中学习。如“自我习作、操作表演、大家共赏”，享受成功的愉悦，可激发学生探知的欲望。如让学生剪、折、画、量、议、找……多种感官参与活动，可培养学生的动手、实践能力，学会探索的方法。如通过学生评价教师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究能力。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融……课堂充满了生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中，真正达到了“让学生享受学习”的意境。

执教：金坛市直溪中心小学 张晨