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24、满井游记 (语文版八年级上)


教学目的 

1.继续学习和积累文言词汇。 
2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 

重点难点 

1.重点:学习和积累文言词汇。 

2.难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。 

学法引导 

本文适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。 

教学时间 

二课时 

教学过程 





第一课时 



一、预习 

1.查字典,给下列生字注音。 

廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liè) 茗(míng) 罍(léi) 

蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá) 

乍(zhà) 澈(chè) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā) 

2.朗读课文,对照注解试翻译课文。 

二、导入 

1.作者简介 

袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才,时称“三袁”。宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公才伞保?扑?堑氖?奈?肮?蔡濉薄?

2.导语 

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。 

三、正课 

1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。 

2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。 

冻风时作:冻风,冷风。作,起。 

局促一室之内:局促,拘束、局限。 

每冒风驰行:驰行,坐车出行。 

未百步辄返:辄,总是,就。 

3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。 

土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,湿润。 

于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。 

波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。 

柔梢披风:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。 

麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。 

泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。 

红装而蹇者:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。 

凡曝沙之鸟:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。 

呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。 

始知郊田之外未始无春:未始,未尝。 

4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。 

夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。 

潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。 

而此地适与余近:适,正好。 

恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。 

5.提问:请归纳段意。 

讨论并归纳: 

第1段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。 

第2段:写郊游所见满井春色。 

第3段:交代.写作本文的用意和.写作时间。 

四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。 

五、板书设计 



时间:花朝节后廿二日 地点:满井 

人物:我与数友 起因:局促一室之内,欲出不得。廿二日天稍和。 

经过:心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。 

结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。 



六、作业 

完成课后练习三。 

 
 



第二课时 



一、预习 

朗读课文,体会写景的特点。 

二、导入 

上节课我们已经略知大意,这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。 

三、正课 

1.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情? 

讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。 

2.提问:第1段在文中起什么作用? 

讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。 

3.提问:第2段可以分几层,请归纳段意。 

讨论并归纳:可以分三层。 

第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 

第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。 

第3层(“始知……”到“未之知也”):表现作者欢快的心情。 

4.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的? 

讨论并归纳: 

先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。 

5.提问:第3段表达了作者什么愿望? 

讨论并归纳:表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。 

6.提问:请归纳本文的中心思想。 

讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色,表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。 

7.提问:本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。 

讨论并归纳: 

(1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物) 

(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。 

(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人) 

(4)麦田浅鬣寸许:以物比物 

四、小结 

这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。 

五、板书设计 

满井游记 

自然景:高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞 

人文景:游人 

情:局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 

抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美 

(抑 扬) 


结构览胜 

一、 城中余寒景象 燕地寒,花朝节后(地点、时间) 

余寒犹厉 冻风时作 

飞沙走石 

二、 出游地点:满井 

满井所见景物 景 

春水之美 

春山之美 

杨柳之美 

麦田之美 

人 泉而茗者 

罍而歌者 

红装而蹇者 

物 曝沙之鸟 

呷浪之鳞 

所感:郊田之外未始无春,而城居者未之知也 

三、 记游原因,作者感受 


六、作业 

完成课后练习一、二。

一、整体感知 

袁宏道始终无意于仕途,万历二十年(1592)就中了进士,但他不愿做官,而去访师求学,游历山川。他曾辞去吴县县令,在苏杭一带游玩,写下了很多著名的游记,如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水,甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命,何用游山?”“与其死于床,何若死于一片冷石也。”(《开先寺至黄岩寺观瀑记》)在登山临水中,他的思想得到了解放,个性得到了张扬,文学创作的激情也格外高涨。 

明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年,升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 

袁宏道生于江南(湖北公安)。北国的寒冷,多少阻住了他的游兴。文章的第一段,就写了这种欲游不能的苦恼。早春二月,乍暖还寒,这对北方人来说本不足为奇,但对一个在江南长大的人来说,却是不可忍受的。作者从理性上知道“燕地寒”,但“花朝节后,余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。一个“余”字,一个“犹”字,两相映衬,把寒流不肯罢去的情状描述无遗。那么,其具体表现是什么呢?作者用了极其简练的语言来描绘:“冻风时作 《24、满井游记 (语文版八年级上)》
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