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小数的加法和减法


学目标:

    1.使学生掌握整数减小数的计算方法,能正确处理得数里的0。

  2.使学生能应用小数加法的计算法则计算小数的连加,并巩固小数加减法的计算法则,进一步培养学生的计算能力。

教学过程:

一、复习旧知

1.口算练习三第1题。

小黑板出示,让学生口算,老师板书每道题的得数。

提问:小数加、减法是怎样计算的?

2.笔算。

13.2—6.95    17.06+2.943

指名两人板演,其余学生分两组,每组一题做在练习本上。

集体订正,让学生说一说每一题是怎样计算的。

3.引入新课。

我们已经学习了小数加、减法的计算法则,这节课按小数加减的计算法则继续学习小数加、减法,(板书课题)进一步掌握小数加法和减法的计算。

二、教学新课

1.教学例4。

让学生看例4,说一说题意。

提问:解答这道题要怎样列式?(板书算式)

这道题是小数减法,计算的关键是什么?被减数是整数,你们能计算这道题吗?大家来试一试。

指名一人板演,其余学生做在练习本上。

集体订正,让学生说一说是怎样减的,你认为得数的整数部分应该怎样写,为什么?

结合订正说明:当整数减小数时,也要注意把小数点对齐,也就是把整数看成小数,小数点就在个位后面。在小数部分相减时,可以从个位上退l再减。得数的整数部分是0时,这个0要写出来,并对齐横线上的小数点在得数里点上小数点。

2.完成“试一试”。

出示“试一试”。

指名一人板演,其余学生做在练习本上。

让板演学生说一说怎样算的,得数与例4有什么不同的地方。

强调指出:得数的整数部分和十分位上都是0时,这两个0都要写出来,并注意在得数里点上小数点。

3.做“练一练”第1题。

指名两人板演,其余做在练习本上。

集体订正,让学生说说怎样做的。

4.教学例5。

出示例5。

提问:按照小数加法的法则,竖式要怎样列?

(老师板书竖式)

接下来会计算吗?请大家算在课本上。(指名一人板演)

集体订正,让学生说说是怎样算的。注意指导学生十分位和个位上的数相加时用简便算法。

   提问:谁能说——说,小数的连加可以怎样算?

   小结:小数的连加,可以按小数点对齐的方法,把几个小数列成一个竖式,然后相加。

   5.组织练习

   (1)做“练一练”第2题。

   指名两人板演,其余学生分两组,每组——道题做在练习本上。

   集体订正,结合提问每道题哪一位上可以用简便算法,并要求说明理由。

   (2)做练习三第3题前三题。

   指名三人板演,其余学生分三组,每组一道题做在练习本上。

   集体订正。

   (3)做练习三第4题。

   学生分组讨论:50元钱最多可以买哪几种物品?让学生在班内交流各组讨论的情况。

   三、课堂小结

   这节课我们重点学习了整数减小数和小数的连加。整数减小数仍然按照小数减法计算,计算时要注意得数里高位有0的写法:小数连加时,可以列成一个竖式来计算,关键是小数点要对齐,计算时按整数连加的方法算。在每一位上计算时,要注意用简便方法来算。

   四、课堂作业

   练习三第2题,第3题后一、二道题。


《小数的加法和减法》
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