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15、*选举风波 说案(语文版八年级上)


【教法学法】    在学生、教师、文本之间设置层层深入的对话,辅之以朗读,引领学生通过感受和体验解读文本、拓展文本。同时,不断提示学生如何圈点,如何批注。在这个基础上,教给学生欣赏小说的四步曲:评人物、读内心、谈感受、品语言。【教学流程】                             第一课时    (一)请学生默读全文。(亦可分角色朗读)    (二)以默读、跳读、轻声读等方式自读课文,独立思考或轻声讨论,完成以下思考题,批注在文中。    1.概括故事情节。    2.谈谈你最喜欢的人物。从人物语言、动作、神态、心理等方面来说说理由。    3.“真正的人生滋味是多味的”,贾里是如何体会的?请举例说明。    4.勾画好词好句。  第一课时,完全交给学生自读和思考,让学生直接去感受和体会,为第二课时围绕思考题对话和交流蓄势。第二课时    (一)评人物。    组织学生讨论并交流:你最喜欢小说中的哪个人物?理由是什么?请抓  住人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说。    (二)读内心。    1.老师举例,如何抓住文中心理感受的词句借助合理想像去体会。真正的人生滋味是多味的”。    2.走进人物内心世界,组织学生仿照范例讨论并交流对“人生多味”的体会。    (三)谈感受。    1.请贾里从小说中走出来,倾听同学们诉说心情故事。    2.在朗读中感悟坚强、勇敢、自信的人生态度。    (四)品语言。    1.学生例举小说中幽默风趣的语言,老师点拨比喻、口语、大词小用等方法对达成幽默效果的作用。    2.设故事情境引导学生领会“幽默”是一种智慧、一种自信豁达的人生态度的道理。  【板书设计】    欣赏小说四步曲:    评人物    读内心    谈感受    品语言  一、分析教材:(一)课文内容:《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》,文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言,围绕着林武翔被砸事件的前后,刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象,真实地反映了当代中学生的校园生活,歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品,是因为她非常熟悉校园生活,同时也结识了许多青少年朋友,爱他们,理解他们,因而这些作品中的人物就塑造得非常真实,非常受学生欢迎。以此为鉴,告诉同学们平时也要认真体验生活,多与同学交流,这样才能写出真实的人物,表达真实的情感。
    本单元属于小说,都蕴含丰富的人文教育资源。教学中,要引导学生分析人物性格,评价人物形象,理解作品主题,激发学生情感,品味精彩语言,让学生用心去感受作品的丰富内涵,使之受到真善美的熏陶。(二)实验目的:根据实验教材特点,本课时制定如下实验目的:1、了解故事情节,把握人物个性;2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受;3、对照小说中的人物描写,调整自己的生活态度。(三)实验重点、难点:根据“课程标准”要求:“欣赏文学作品”,“能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为:重点:分析文中人物性格,体会生动活泼的语言。难点:如何引导学生不要感情用事,逐步成熟。二、教学思路 为了完成本课的实验目的,突出实验重点,突破实验难点,首先指导学生做好课前预习,在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法,围绕“自读要点”,精心设计思考点,通过自读、讨论,启发学生由浅入深的思考,并发表自己的看法,发展学生语言运用能力。关键词是相对而言,只要言之有理,都可。课时安排为一课时,为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率,在多媒体教室采用Powerpoint.课件用具。
    在上述教学方法的指导下,我打算这样安排教学程序,在自读的前提下,引导学生理清文章的思路,分析小说中的人物,尤其是贾里,是如何面对生活中的挑战和困难的,懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折,坚强乐观地生活,学习他们的优秀品德。三、教学方法课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。因此,我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法,以讨论为主要方式,具体操作步骤为: 读:进一步培养学生的默读能力,尤其是能在默读时抓住重点;讲:检查预习和默读情况,让学生复述故事;思:教师所设问题要求学生独立思考;
论:思考后,让学生以小组行式对问题进行探讨;评:评评小说的人物形象,并说说自己最喜欢的人物;
写:课后习题三、习题二作为作业让学生练笔,又明理。
四、教学实验过程
具体教学程序如下: (一)导入新课:创设情景,带悬品文。 (说明:这个环节设计设置情景、直接入题,直观又省时让他们迅速进入角色,参与教学的双边活动。)
    (二)音义链接:主动提问,互动点击。
    (说明:“重在参与”,一向是体育精神,把他运用在学习上,有助于调动学生的积极主动性,又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)(三)合作探究:速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。1、快速阅读,复述课文。(在课前预习的情况下,要求学生快速默读课文,复述故事梗概,目的是锻炼学生的分析能力、概括能力、.总结能力,掌握故事情节。)Powerpoint:按选举前——噪音事件——同学受伤(余波)——庆祝会(结局)为线索             轻率投票   危难见人心     好事多磨          笑对困难 2、独立思考,分组讨论,合作解析。1)在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折? 提示:先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席,后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头,但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议,最后又提议为其捐款使问题圆满解决。(此题以集体讨论为主,目的在于激发学生的积极性,让学生初步认识贾里这个人物形象。)2)你怎么理解“贾里有些难过,也许真正的人生滋味就是多味的?”这一句话?生活里你有同感吗?(交流感受,体会人生)
提示:因为在选举而引起的几件事情中,他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果,其间充满酸甜苦辣,有喜有忧有愁有苦……所以他有些难过,认为真正的人生是多味的。           (此问是突破本文的教学重、难点所在,这里先安排小组讨论,后各小组派代表发表自己的见解和主张,教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事,逐步成熟,让学生明白其中人生的真谛。后一问,留做课后作业以练文笔。)3)如果你是他,你会怎样做?     (各持己见,合理即可,体会生活真谛)    (进一步深问让学生明白:人生不总是晴空万里,不总是一帆风顺,但不管头顶的是怎样的天空,面临的是怎样的航程,我们都得勇敢地往前走。)    4)贾里是个什么样的人?     提示:他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲,他坚强而又自立,幽默而诚挚,聪明机智、热情侠义。    (这一问则是让大家晓得,身为现代成长中的中学生,必须有贾里如此的气概。)    5)你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的,这是真理。”这句话的?     提示:这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强,看透一切人和事,这是真理。    (这一环节主要是让大家明白真理所在!)    6)文中查老师只讲了一句话,你怎样诠释这句话?     提示:这是查老师在鼓励孩子们,不经历风雨,怎么见彩虹?成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折,这种磨练是不可少的,只有经受住这些考验,才会变得成熟、坚强。    (此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实,经受磨练。)  7)你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?     Powerpoint资料下载:    鲁艳青:有责任感,热心,有魅力,主人翁态度,不讲前嫌,乐于助人是当代中学生中的优秀代表。      里:聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难,也有急躁、感情用事过,但至此经历后,便成熟了许多。    鲁智胜:大大咧咧,好心肠,单纯处理方 《15、*选举风波 说案(语文版八年级上)》
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