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13、鲁提辖拳打镇关西 (语文版八年级上)


第一课时 教学目标: 1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神 3.初步认识封建社会的黑暗 教材分析: 重点:1.故事情节 2.性格分析 难点:从人物描写中分析人物性格特征 教具: 教学过程: 一、预习指导 1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解 2.粗读课文至少一次,了解大致情节 二、导入新课(3) 1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。 2.学生默读“预习提示” 3.简介《水浒传》及作者 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。 三、解题(1) 1.教师明确 鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方 镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方 解决矛盾的方法--------------打 2.学生思考:(问题1) 鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何? 四、检查预习(5) 1.请一人上黑板注音 2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时) 3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气) 五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2) 1.教师提示: 按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右: 某一天下午:........ 第二天一早:............. 送走金氏父女后:........... 打死郑屠后:................ 2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导 3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充 4.教师归纳.总结 五、划分层次,概括意思(7)(问题3) 1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归 纳意思 2.学生独立思考后抽中等学生提问。 一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 四(21) 奔出南门,亡命出走(结局) 五、分析人物形象(20) 1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 (要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说) 2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并 调控 3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖 励) 1)酒楼会友倾听控诉 动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨) 语言:大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨) 2)客店送行 动作:打店小二(勇武 疾恶如仇) 3)拳打郑屠 语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感 直爽) 动作:三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇) 4)智走他乡 心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋) 4.归纳小结: 要求学生把以上分析归纳起来,口头.总结鲁达是一个什么样的人(问 题5) 六、教师.总结: 七、布置作业(1) 1.A类:1)《掌握语文》P73-74 一、1-5 三、1 2)熟读10-20段,记忆重点语句 2.B类:讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》 附:板书 一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 四(21) 奔出南门,亡命出走(结局) 鲁达:粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细 课题:鲁提辖拳打镇关西(第二课时) 教学目标: 1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 2.理解侧面烘托的写法。 3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。 教材分析: 重点:目标1 难点:目标1、2 教具:投影片 教学过程: 一、检查复习:(2分钟) 提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的? (要求中等学生回答) 二、创设情境,导入新课:(2分钟) 在复习提问的基础上,引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?〖问题1〗 (学生举手发言,允许百家争鸣, 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”) 三、学生自读课文10-20段,独立思考解决问题: 1.出示投影片,要求解决以下问题:〖问题2-4〗 ⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析) 第一次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 第二次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 第三次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:_____ ⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析) 第一拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比 喻:_____;描写角度:____ 第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____; 比 喻:_____;描写角度:____ 第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻: _____;描写角度:____ ⑶分析店小二的三次反应 第一次:看到_________,店小二_______________________ 第二次:看到_________,店小二_______________________ 第三次:看到_________,店小二_______________________ 2.学生独立思考,必要时可相互研究,教师下去进行适当指导(差 生) 3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。 4.全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。 四、讨论问题:(14分钟)〖问题3-6〗 1.出示投影片,要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题: ⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格? ⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法? 2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商,教师巡视指导 3.抽样检查提问,每道题一个人(对加1分,不出声扣1分),其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分) 4.教师评价,落实加分和扣分。 参考答案:⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口; 乱对方方寸,更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;侧面烘托的写法。 五、教师.总结:(1分钟) 六、堂上练习:(5分钟)《掌握语文》75页3-7 学生做在书上,教师巡视检查学习效果。 七、布置作业(1分钟) 1.A:课后熟读16-18段至基本成诵。 2.A:预习新课,按《掌握语文》要求做。 附:板书 鲁提辖拳打镇关西 三次消遣:激怒郑屠 有勇有谋 鲁提辖 三拳痛打:骂、打、比喻 店小二 三次反应:反衬 侧面烘托 
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《13、鲁提辖拳打镇关西 (语文版八年级上)》
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