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二册《第一单元》 ——欢迎大家指导


   第一单元     元宵节 
一  教材分析。 
本单元为“元宵节”,主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假,小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了,大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时,在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐,感受到生活与学习的联系,增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。 
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文:《元宵节》和《看花灯》,以儿歌的方式呈现,朗朗上口、生动形象,与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描,写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习,起着承上启下的作用,便于学生复习上一学期的拼音生字等知识,也对本单元的知识进行练习、延伸。 
二.教学目的。 
知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。 
2.学习25个生字,巩固学过的字。会书写单韵母,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。 
3.理解课文的意思,会组词。背诵课文;自读短文。 
情感态度:1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。 
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。 
过程和方法:1基本掌握听读识字的方法,培养学生自检的习惯。 
3 学习搜集整理资料,参与班级活动。 
三.重难点:培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文,并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字,会写16个生字,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。 
四.教学准备。卡片、录音机、磁带等 
五.课时安排: 

课时分配课题 
共6课时 综合实践活动  课余时间一个半小时课时 
 元宵节    2课时 
 看花灯    2课时 
语文天地    2课时 
六 学生情况分析:学生拼音、拼读掌握较好,能借助拼音自学生字,儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动,学生缺乏感性认识。 
教学设计 
《元宵节》语文综合实践活动设计方案 
一 目的及意义。 
 1 结合学习第一课《元宵节》,使学生在活动中轻松完成识字任务。 
 2 着眼点:过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 
 情感态度:让学体会到自己才是学习活动的主人,获得成就感,激发他们积极、主动求知的愿望,  
 3 丰富学生的学习生活,使他们感到学校和学习都是生机盎然的,充满趣味的。 
二 基本情况 
 1 时间:正月十六晚上6:00——8:00 
 2 地点:本班教室内外 
 3 人员:本班全体学生及自愿参加的家长、教师。 
 4 要求:每个学生至少带一个灯笼,查阅资料,或自制灯谜若干,写在纸条上。要符合一年级学生认知水平,并自备奖品,准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜),但不能完全代替。 
三 活动基本思路。 
 1 动员,集思广益。在正月十六早晨报到完后,教师讲话,激发学生的兴趣,鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳.总结活动方法,鼓励大家积极筹备,简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语,哪些同学重点搜集喜庆的词语,或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料,制作灯谜。 
2 教师,做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标,教师一方面做好引导,一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜,有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。 
3 家长,好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理,以便更有秩序的搞好活动,同时也让家长从中体会新课程的理念。 

〈元宵节〉教学设计 
第一课时  
一. 谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。 
 长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。    (培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。 
读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。 
二 学习生字。1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。 
2 把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。 
3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。 
4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。 
5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。 
1) 正月十五是元宵节。 2)他正在吃早饭。 
三 .总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。 
师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。 
1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色) 
2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。) 
3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。 
四 质疑:学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。 
                   第二课时(主要任务:学写生字) 
一 词语接龙游戏。如:团——团圆——圆球——皮球------ 
二 说说自己了解到的节日及其含义。 
三 认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。 
四 指导学生写生字。 
五 作业:收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。 
《看花灯》教学设计 
一 谈话。师:你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。(鼓励学生大胆表达自己的见解,并学习有条理地说清自己的观察所得。)师:我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。 
二 初读课文,识字。 
 1 出示课文,鼓励学生自己读一读,说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生,倡导预习的好习惯。) 
2 小组合作识字。强调方法:把自己不认识的字圈出来,请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学,共同进步。 
3 教师检查:快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词:灯、夜、街、金、奇、花。 
4 再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。 
二 学习课文 
1 读课文的时候,你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。 
2 你最喜欢什么灯?(质疑,讨论不理解的地方。比如:“吐泡泡”“猫追鼠”等,尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。) 
3 试补充句子(         )真奇妙! 
  这个(          )真好吃,我觉得(          ) 
  这个(           )(         ),我觉得(         )。 
4比赛朗读,读出高兴的语气。 
三 作业:这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动,还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编一首诗,把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻) 
第二课时 
一 复习:读课文,试着背诵。 
二 交流自己的诗歌。 
三 指导学生学习书写生字。 



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