二册第二单元

　　 第二单元 
一 教材分析：本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，而《水乡歌》是一篇诗歌，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有 一个《语文天地》。 
本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。 
二 教学目的 
1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。 
2.学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。 
3.背诵《水乡歌》，熟读《小山村》回答课后的问题。 
4.自学故事、自读短文，理解内容。 
5.培养爱问的好学习习惯。 
三 教学重难点：没有拼音辅助认字是训练重点；记忆30个识记生字 
四 课前准备：自制.课件、卡片等。 
五 学情分析：学生自主识字能力已有一定基础，但对去掉拼音识字、读课文还需要适应，预习时间应留长一些，加强自主识字方法的指导和主动性的调动；对南方的景物孩子了解很少，所以要自制.课件帮助学生理解课文，感受江南的美。 
六 课时安排 
课时分配共6课时 课题 课时 
《小山村》 2课时 
《水乡歌》 2课时 
语文天地 2课时 

                  《小山村》第一课时 
一 导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，示意学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。从总体上认识居住地的环境特点。 
师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。 
二 初读课文，感知大意，学习认读生字词。 
1 教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。 
2 自主识字。 
1） 多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。  
2） 齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。 
3） 交流识字方法，教师帮学生.总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法 
4） 在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。 
5） 把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。 
6） 用“        ”组词。 
3 再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。 
三 再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。 
1 读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记） 交流。 
2 果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。） 
新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。 
3 鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会） 
老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。” 
4说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空： 
粉红的（      ）        雪白的（       ）       清澈的（       ） 
    弯曲的（      ）        漂亮的（        ）      奇妙的（       ） 
四 自由练习朗读，可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。 
五 复习巩固生字。快速认读字、词。 
六 作业： 把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。 

                  《小山村》 第 二 课 时 
一 复习生字词。开火车轮读、指名读（主要针对那些学习稍困难的学生） 
二 拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，鼓励有能力的同学办成手抄报的形式。 
三 指导书写生字。 
1 比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。 
2 观察每个字的部件在田字格中的位置。 
3 范写，边指导学生在田字格中写字。 
四 作业：1 练写生字。 
 2 整理识字卡，把“イ  ミ 提手旁 ”的字归类，看看自己能人多少个。 
  
                       《水乡歌》第一课时 
一．导入。多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。 
二． 多媒体出示江南水乡的风光。教师配乐范读。江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。 
三． 指导学生小组合作识字。1 说说自己最得意的识记方法。2 互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。3 组词练习，用“接、扬、飘、首”组词。 
四． 读课文，体会诗的意境美，学习语言。 
1． 自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。 
2． 齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。 
3． 师生接读课文，在读中体会意境。 
师：水乡什么多？生：水多。 
师：什么样？    生：“千条渠、万条河……” 
师: 水乡什么多？生：桥多 
…… 
为什么歌那么多？可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡；家乡物产多，歌唱家乡；家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。 
五． 出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。 
六． 背诵课文。   七 质疑。    八 快速认读生字卡片。 
九 作业：“咱们的家乡什么多。”收集有关家乡的资料，夸一夸家乡的变化。 

  
           《水乡歌》第二课时 
一 复习。认读生字卡片。指名认生字组词。 
二 练习。说话练习：“我爱江南，因为……” 
三 指导学生写生字。 
四 作业：1 练习写生字。    2 配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作） 
   3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作） 
        

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