培养爱国情操

茅以升说：“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”

鲁迅22岁在日本东京赠给友人许寿裳的诗云：灵台无计逃神矢，风雨如磐黯故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！他立下誓言，决心为祖国人民的解放事业贡献出自己的鲜血和生命。正是在这样的思想基础上，他选择了医学作为自己从事革命、拯救祖国的职业。第二年仅又弃医从文，以文艺为武器，唤醒沉睡而麻木和同胞。

（学生讨论发言后，教师归纳总结）

A．他们三人具有强烈的爱国情感和爱国情操。

B．他们深刻认识到祖国与个人的前途命运息息相关。认识到自己对祖国的独立、富强富有历史的责任和使命。这种对爱国意义的认识是形成他们高尚爱国情操的基础。

（接着教师再打投影，以此进一步说明深刻的爱国认知是爱国情操的基点）

（投影）

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的一句名言：“爱国主义，形象地说是感情和思想结合的产物，它要求不仅用理智，而且首先用心灵来理解神圣的祖国”。

（师生共同总结）

人们正是在深刻的爱国认知基础上产生强烈的爱国情感，它主宰人的行为，为祖国奉献一切，这就形成了人高尚的爱国情操。因此我们说深刻的爱国认知是爱国情操的基点。

②强烈的爱国情感，是爱国情操的核心。 （板书）

请同学们回忆情操的含义：情操属于人的高级情感，是一种持久的、不轻易改变的心理，是人的重要的心理品质。爱国情感是建立在爱国认知的基础上，爱国情感是爱国认知转化为爱国行为的中介变量，爱国行为则是爱国情感的外部表现，三者是相互影响，相互制约，不可分割的。三者形成人的爱国情操。从三者的关系来看，爱国情感处于核心的地位。

祖国是个人成长的摇篮，她以自己的土地，山川养育了一代又一代儿女；她以自己的文化、历史，熏陶着一代又一代儿女。人们在对祖国的感知中产生强烈的爱国情感。具有民族的自尊心与自豪感，培养着爱国的责任感、义务感、献身感，形成了人们对祖国崇高的爱国情感，谱写出一曲曲爱国行为的乐章。

（活动）

A．请听歌曲：“歌唱祖国”、“我的祖国”。

B．请同学听后谈感想。

（同学发言后，教师归纳）

无论是一首富有激情的乐曲，不觉 是一首旋律优美的歌曲都使我们再一次感受到祖国的可爱，感受到我是祖国一员的自豪感，激发我们为祖国的繁荣富强奋力拼搏的责任感，使我们的爱国情感越来越强烈，它将鼓舞我们去建设、去美化……自己伟大的祖国。这种爱国情感不仅能激励我们积极地行动，并具有较强的感染力，使祖国的人民团结一心，奋发向上，自立于世界之林。爱国情感的作用不可低估，它是爱国情操的核心。我们每个人要不断培养高尚的爱国情感，成为祖国忠实的儿女。

③坚定的爱国行为实践，是爱国情操的归宿。 （板书）

请同学阅读第75页爱国教授朱自清不吃美国面粉的感人事迹，读后谈感受。（教师在学生讨论发言时注意抓住关键启发）

提问：人在生死面前一般的态度是什么？

（学生回答后，教师归纳）

人们渴望生存，渴望生活幸福，人们会毫不犹豫地排斥死亡。这是人生存的最基本需要。

提问：朱自清面对吴晗的理解，在宣言上一丝不苟地签上了自己的名字。他说：“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍”表达了朱自清怎样的情感？

（学生回答后，教师归纳）

在生死面前，朱自清选择了死，这是他具有高尚爱国情感的具体表现，展示了中华民族4百万人民的民族气节，永远值得我们学习。

提问：从朱自清的哪些具体行动中你体会到他是一个具有爱国情操的可敬的爱国教授。

（学生回答后，教师归纳）

朱自清在宣言上一丝不苟签名：他在日记上写到“……自应直接由已做起”；临终前叮嘱家人以后不买国民党配给的美国面粉；1948年8月初，年仅50岁的朱自清病情加重，入院冶疗无效逝世。可见爱国行为是爱国情操的具体表现，是爱国认知、爱国情感的归宿，我们评判一个人是否具有爱国情操，不仅要听其言，还要观其行，而最重要的是观其行，这是最真实可靠的证明。

小结：这节课我们了解了什么是情操，懂得了爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚听道德情操，爱国情操是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。三者紧密相连，缺一不可。同学们在今后要注意从爱国认知、爱国情感、爱国行为等方面培养起高尚的爱国情操，成为具有高尚道德情操的人。

课堂作业

请举出一个具有爱国情操的人的实例，并写出体会。