3蜡烛

3蜡烛

教学目标

有感情的朗读，体会人物思想感情。

理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。

激发学生爱的情感，培养理解和想像能力。

教学重点

    事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。

课前准备

预习课文，查阅资料，了解二战中苏联

红军解放南斯拉夫的情况。

多媒体辅助教学。

教学内容

    这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。

教学设计

导人

    有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一

间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸

身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子.写作业思路就会被打乱，为了儿子的

学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要.写作业了，爸爸就躲出去，这几乎

成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临

近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗

外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了

个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱

的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分

国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。

整体感知

    板书课题并出示学习目标。

    教师检查预习。(学生交流、巩固)

    教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。

    投影思考题：

复述课文情节，说说课文表现了什么主题。

自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。

  学生小组讨论交流，教师参与。

  预期达到：

  跨越国界，情同母子，战斗的友谊。

  老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的

母亲般的爱。

研读赏析

  教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些

呢?研读课文，思考问题。

  投影思考题：

找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。

试分析蜡烛有什么特殊意义。

  学生默读，自由讨论交流，教师点拨。    ．

  预期达到：

  题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。

  感人的原因：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；老妇人像掩

埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特殊的意义。

  蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿

出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。

■拓展延伸

  教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表

现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想像，揣摩一下老妇

人有哪些心理，回答问题。

  投影思考题：

老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的?

老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

  学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出

一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。

教师小结

  文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士

的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升

华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。

■布置作业

  把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，

300字左右即可。