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机智勇敢



教学目标

认知
  1、懂得遇到危险时,既要勇敢,又要机智。要沉着镇静,动脑筋,想计谋。不要不顾后果而蛮干。
  2、知道一些勇敢机智的故事和格言。
情感
  敬佩勇敢机智的人,愿意向他们学习。
行为
  遇到危险不惊慌,沉着镇静,动脑筋,想计谋。


教学建议

教材分析:
  本课是上一课的延伸。上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。本课着重教育学生在遇到困难和危险时,既要有勇还要有谋,要沉着镇静,善于开动脑筋,利用智谋想出解决问题的办法,把事情处理好。
  三年级的学生年纪小,生活经验少,遇事极易惊慌或不考虑行为后果,往往会造成不必要的损失和伤害。本课所讲的林峰机智救火车的事例,突出了林峰遇事不慌,机智,对学生来说是一个很好的教育素材。

教法建议:
  1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生,重点在,遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。
  2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。如:将课后练习题具体化创设出情景。
  3、因为学生年龄小,所以,应以保证学生自身的安全为前提,提倡勇敢,但不蛮干。
  4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。


 
教学设计示例

  教学重点:教育学生在遇到困难和危险时,既要有勇还要有谋,要沉着镇静,善于开动脑筋,利用智谋想出解决问题的办法,把事情处理好。
  教学难点:针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。

[教学过程]
  一、创设情境、导入新课。
  谈话:同学们,上节课我们学习了《谁勇敢》一课。大家通过学习,分清了什么是勇敢,什么是蛮干。也知道要做一个勇敢的人,现在老师就来考考你。假如你外出游玩时,看见有人掉进水里,你自己又不会游泳,你会怎样做?(学生讨论)
小结:同学们刚才说了很多种意见,办法也是多种多样的,有人说应该跳水救人,有人说那样会淹死不如赶快大声呼救,到底怎样做才好呢?我们不急着回答,相信学完这课同学们就明白了。
  二、学习课文,启发明理。
  老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》(课文录音放到"多一个人,多一份力量!")
  提问:林峰在紧急关头是怎样做的,她是一个勇敢的人吗?为什么?(学生分组讨论)
  小结:林峰是个勇敢的孩子。当时,山崖塌方,铁路被埋,情况十分危险,可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场。当一个叔叔要他离开时,他说:"多一个,人多一份力量!"小林峰为了迅速排除险情,保护人民和国家的生命财产,临危不惧,表现得十分勇敢。眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生,林峰想到的是不让人民受损失,不让国家受损失,完全置自己的安危于不顾,真是个勇敢的好孩子。
  "呜----"(只播放急促的汽笛声)
  远处传来火车的汽笛声,看来要排除障碍已经来不及了,在这危急时刻怎么办?(大家想办法)
  林峰心急如焚,就在这千钧一发的时刻,看!林峰高举着胸前的红领巾沿着铁路边向迎面开来的火车奔去……
  你对林峰这样的举动怎么看?
  小结:在这万分紧急的时刻,林峰冷静、沉着,临危不惧,他想的办法在当时最好不过了,他真是一个既勇敢又机智的少先队员。
板书: 机智 勇敢
  林峰的方法怎样,火车司机看到林峰没有,险情发生了吗?(继续听录音)
  小结:列车得救了,乘客脱险了,国家的财产保住了,这是林峰有勇有谋,勇敢机智的结果。
  大家为什么夸林峰是一个勇敢机智的少先队员?
  (林峰临危不惧,挺身而出,用红领巾做信号,沿铁路边跑,既能迅速向火车发出警报,又不使自己受到伤害---机智)
板书:临危不惧,挺身而出,动脑筋 想计谋
  你认为机智有什么好处?
  小结:只有临危不慌乱,想办法,有勇有谋才能把事情办好。如果有勇无谋,既解决不了问题,还可能发生危险,造成不必要的损失。
三、联系实际,提高认识。
  1、说一说:你还知道哪些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听。
  2、议一议:
  (1)如果你看见电线在冒火,怎么办?(主要让大人来帮忙)
  (2)如果你看见邻居家有陌生人在走动,而邻居家又没有人,你怀疑有坏人作案,你怎么办?(办法很多,但要注意这个情况的复杂性:这个人有可能是邻居的亲戚,也有可能是坏人.。比如你要是知道邻居家某个人的单位电话,或联系电话可以先把情况告诉他们。还可以找大人说明情况。如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话。)
  (3)在公共汽车上,看见扒手用小刀在割乘客的提包。
  (这道题应告诉学生,保证自己和乘客的安全是第一位的,在保证安全的情况下,采取灵活机动的办法。如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚,使他身体移动,避开扒手;还有的同学说用眼神提醒乘客;趁买票时悄悄告诉售票员。)
  (4)回到课前老师问的:看见有人掉进水里,自己又不会游泳怎么办?
  首先不能蛮干自己跳进水里,因为这样不但解决不了问题,还有可能造成更大的不幸。可以一边呼救一边想办法;扔浮木,找长棍子竹竿等。
  (5)张滨说,李强看到一家商店着火了吓得大喊:"不好了,着火了"真是胆小鬼。
  这是机智的表现,不是但小。如果说当时李强有些紧张也是有情可原的,毕竟我们还是小孩。但他的做法是机智勇敢的表现。
  小结:当我们遇到危险情况的时候,既要勇敢又要机智。要努力排除险情,解救别人于危难之中;要敢于同坏人作斗争有要注意安全。既要有勇更要有谋。
四,学习谚语,总结全课。
  俗话说的好:有勇敢而没有机智,就像一枝没有准星的枪。同学们你们知道其中的含义吗? 同学们说得对,学习了这课以后,我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕,沉着、冷静,机智勇敢。

板书设计:


 

探究活动

1、搜集机智勇敢的事例,大家互相交流并举办机智勇敢故事会。
2、遇到这样的情况怎么办?把你的想法跟家长说一说,看是否同意。
  (1)在街上你看一个人正在追小偷,恰好小偷向你跑来。
  (2)一天放学你回到家刚想用钥匙开门,忽然听见屋里有动静。
  (3)一天,你一个人在家,一个陌生人来敲门。
  (4)下课了,当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说:跟我们走,不许喊,不然你会有危险。
  (5)在大商场里,你发现有个人在偷一位顾客的钱包。
  (6)在校门口,你看见公安局正在通缉的杀人犯。
  (7)当你发现邻居家着起了大火的时候。


《机智勇敢》
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