《自我新形象》

帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。

在确认的过程中进行感悟、交流。

自我新期待

活动：

“我是谁？”

这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。

指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。

“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

总结：

成长分享

教师的心里话

教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。

叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗

倾听、感悟。交留给老师的纸条。

欢迎专家、同行指正。谢谢。E-mail:jmq658@163.com

我理想中的我（留给老师）04-10-

一、我心中的偶像：

姓名

成为我偶像的原因

我偶像的缺点

全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

A、 十全十美  B、并非那么完美   C、也是普通人

二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：                         

三、我是谁

我眼中的我