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二十三 幽径悲剧 (苏教版八年级上)


学习目标:1、采用自主学习方式,了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。
2、联系生活,理解善待环境就是善待自己的道理,人人都应维护真、善、美的决心。
学习重点:理解文章表达的思想感情
教学设想:特定的历史时期,愚昧的人们不放过任何展示美的事物,这种行为深深刺伤了作者爱美、维美的心灵。他对美的热爱,对愚氓的痛恨化作浓浓的悲伤,深深地感染了每一位读者。因此本节课的教学,我着重是让学生感受作者细腻、哀婉、愤懑的思想情感。培养学生正确对待环境,热爱环境的情感。具体做法是通过对文中语句的品评、挖掘,联系时代生活,让他们倾听大自然的呼声,谴责愚氓的恶行,明白善待环境就是善待人类、善待自己。
主要学法:自读、感悟、品味
本课拟一课时完成。
教学过程:
一、 导入:由旧课导入新课。
我们去年学过一篇北大学子怀念母校的文章《十三岁的际遇》,今天我们将再学习一篇既是北大学子,又在北大任教的北大人的关于北大的文章《幽径悲剧》
板书《幽径悲剧》
二、初读课文、整体感知内容
1、 释题:师:我们不要看课文内容,你认为文章会写些什么?
(学生进行自由猜想)
2、 师:同学们都猜了很多,文章到底是写的什么呢?就让我们用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分钟,在读的过程中要求你们能用笔圈画出不认识,不理解的字词、语句,读完后交流;并请你们谈谈这篇课文主要写了什么?
(学生阅读课文,教师巡视,了解阅读情况以及阅读习惯,为待会儿的点评作准备。学生读完后交流,遇到学生难以解决的教师点拨。然后请学生谈谈这篇文章写了什么,教师指导他们从主要人物、主要事件把握主要内容。)
二、 研读课文,理解作者的思想情感
(1) 学生选择自己喜欢的方式自读课文,思考:文章写了哪些东西?分别用一些小的短语概括出来。
(学生自读课文,然后全班进行交流,其他同学作点评,讨论并选出最合适小短语)
(2) 教师创设情境,提出问题:如果你是作者的同事,在一次偶然的机遇中你也发现了幽径,你看到了和作者一样美的“新大陆”,你要回去告诉其他同事,想让他们和你一起去欣赏,你会怎么对他们描述?可以参考作者的描述。
(3) 投影出示:
默读课文:①找出让你感受最深的一个词、一句话细细地品读一下,说说你的感受。②文中有没有值得你思索,对你有所启发的地方,请找出来和大家交流一下。
(学生可以自由发挥,还可以小组合作,其他同学点评,力求做到最好)
三、 联系实际、探究学习
(1) 作者这么好的一个人,到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地,你们猜猜“愚氓”又是哪些人呢?
师:我们先看一下有关作者的资料介绍,再思考一下回答这些问题。
(2) 在学习课文之前,你是怎样理解悲剧的?学了课文后,文章所告诉我们的究竟是一个怎样的悲剧,是谁的悲剧,你对制造悲剧者有何感想?今天我们就此篇课文,来一起交流一下“悲剧”
(可以让学生对全体说,也可以是学生与学生说或进行辩论等)
四、课后作业:
请同学们展开想象,如果有一位“愚氓”看到作者的这篇文章,他的心里会想些什么,他会做些什么?写在小作文本上.


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《二十三 幽径悲剧 (苏教版八年级上)》
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