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乘法




教学内容:乘法的初步认识(二)   书P47例2、例3 练习九5—10题
  教学目标:1  使学生了解乘法的含义,帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。
  2  使学生知道乘法算式中各部分的名称。
  教学重点:乘法算中各部分的名称的认识。
  教学准备:彩球图、小鸭图
  教学过程:
  一、复习引入
  计算下面各题。
  2+2+2=   3+3+3=   4+4=   5+5+5+5=
  1.让学生先独立完成,然后请一人口说答案。
  2.让学生观察各个算式中的加数有什么特点?(加数相同)
  教师:像这样几个相同数连加,我们还可以写成另一种形式,我们今天继续学习的新知识“乘法”。(教师板书课题:乘法的初步认识二)
  二、探究新知
  教学例2。
  (1)出示彩球图
  依次出示3束气球圈,出示一束时,教师问:“一束有几个气球?”(5个)
  再出示一束时,问:“有几个5?”(2个5)
  当出示第三束时,问:“现在共有几个5?”(3个5)
  “要求3束共有多少个气球?用加法和乘法分别应该怎样列式?”
  学生分2人一组进行讨论。
  教师把学生讨论的结果出示:(用加法算:5+5+5=15,用乘法算:5×3=15或3×5=15。)列完算式,让学生把乘法算式读一遍。
  (2)乘法算式各部分的名称。
  因数    因数    积 (边板书边跟老师齐读并牢记)
  教学例3
  出示小鸭图
  指导学生看清图意,明确“求一共有几只小鸭?”
  要求用两种方法求,指名一学生板演。
  校对答案。
  体会并小结:用乘法算式表示简便!
  三.练习巩固
  做一做
  要求学生独立完成,同桌校对。
  2.练习九第5题
  要求同桌小朋友合作完成:(1)两人各选1小题,独立完成。
  (2)互说图表示的意思和算式的意义。
  练习九第6题
  写出乘法算式,指名学生上台板演。
  以开小火车的形式读出乘法算式。
  3.练习九第7题
  学生独立完成,校对,并个别说说为什么这样写?
  文字题:(1)3个8相加,和是多少?
  (2)一个因数是8,另一个因数是3,积是多少?
  (3)两个因数都是5,积是多少?
  要求,列出算式,不计算结果。
  练习九第十一题
  指导学生看清图意,以7×2为例解释
  学生独立完成,并说说这样做?
  四.作业:1  练习九第9、10题
  2.《随堂练习》


《乘法》
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