《趵突泉》教学设想

教学目标：

　　1、通过观察图画和理解课文，了解趵突泉泉水的特点，激发爱美情趣。

　　2、学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法。

　　3、渗透园艺文化，拓展思维，更具体形象地感受小泉的美。

教学重难点：理解课文内容，对喜欢的部分说说感受。

教学准备：　多媒体

教学过程：

一、复习导入：

　　　1、分节读课文

　　　2、说说作者向我们介绍了趵突泉的哪些美景？

二、导读课文，感受趵突泉之美。

　　　1、学习1-2小节

　　　　（1）自读

　　　　（2）说说从中读懂了什么？

　　　　（3）说说趵突泉泉水的特点。

　　　　（4）理解"假如没有趵突泉，济南一定会失去一半的妩媚"。并仿说一句话：假如没有（               ），西站就会失去一半的妩媚。

　　　　（5）齐读1-2小节

　　　2、讲读第3小节

　　　　（1）指名读第3小节

　　　　（2）思考：大泉给你的总体感觉是什么？

　　　　（3）多媒体欣赏大泉，说说从哪些句子中感受到大泉的壮观？

　　　　（4）讲解重难点句子

　　　　（5）自由读第3小节，交流读读最喜欢的句子

　　　3、学习第4小节　

　　（1）读，找找这小节描写了几种小泉的姿态？用自己喜欢的方式表现小泉的姿态。

　　　①画一画，画出小泉眼三种冒泡的样子。

　　让学生先读课文，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后，鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子；同时让三名学生在黑板上画。最后，教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字：

　　"不断"，"像一串珍珠"，"随着水流摇曳"

　　"隔一会儿"，"十来个"，"好像你追我赶似的"

　　"半天冒出一个"，"比较大"，"大多扁扁的"

　　②拍拍手，拍出小泉眼冒泡的节奏。 

　　在前两个环节教学的基础上，向学生提出下面的问题：（1）小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢（2）大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢 

　　学生一边模仿冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。然后，教师指名把三种节奏写在黑板上： 

　　第一种：×××× ××××　|　×××× ××××　| 

　　第二种：××　| ××　|　××　O　| 

　　第三种：× O |　× O |　× O |　　　　

　　（2）选择最喜欢的姿态，交流读

 　（3）想想小泉还可能有哪些形态？（从我们学校的景物方面思考）

　　（4）画一画小泉的姿态　（5）用比喻句说说

　（小泉一会儿冒出好多个水泡，挤在一起向上冒，真象一朵朵盛开的山茶）

　（6）说说对这些小泉总的感受

　（7）齐读第4小节

三、品味词句，背诵课文。

　　　1、分组朗读课文

　　　2、找出自己喜欢的段落，读读背背。