二氧化碳的性质

质及用途。

　　方案二：学生以组为单位活动。教师将实验内容提前印成学案发给学生。教师讲一个实验学生做一个实验，总结一个实验。最后通过师生共同讨论，板书填表来认识CO2的物理性质、化学性质及用途。

　　方案三：学生边讲边实验。

　　方案四：教师演示实验，学生与教师共同讨论，逐步得出结论——二氧化碳的物理性质和化学性质。

　　学生实验：

　　实验1：观察气体实验

　　利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）

　　实验2：溶解性实验

　　向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。

　　实验3：灭火实验

　　将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察

　　实验 4：密度实验

　　在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里。观察。

　　实验5：与水反应实验

　　在试管中加入少量蒸馏水，滴入2滴紫色试蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。

　　实验6：与石灰水的反应

　　试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。与水反应实验

　　实验7：趣味实验

　　打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。
学案表

实验名称

实验步骤

结论

实验1

观察气体实验

利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳，观察。再将一根燃着的火柴伸到瓶口，观察火柴燃烧的情况。（用小型塑料瓶装）

 

实验2

溶解性试验

向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察。

 

实验3

灭火实验

将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察。

 

实验4

密度实验

在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯。杠杆平衡后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里

 

实验5

与水反应实验

在试管中加入少量蒸馏水，滴入2滴紫色石蕊试液，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察。加热试管，使试管内液体沸腾，观察水溶液颜色。

 

实验6

与石灰水的反应

试管中取少量石灰水，通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间，观察石灰水变化。

 

实验7

趣味实验

打开一瓶汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中，观察。

 

　　总结：

　　一、二氧化碳的物理性质

色

味

态

密度

溶解性

熔沸点

无色

无味

气体

比空气大（1.5倍）

能溶于水（1：1）

无色液体、雪状固体“干冰”

　　二、二氧化碳的化学性质

1．  不支持燃烧，不供给呼吸。（灯火试验）

　　2．  与水反应

　　CO2+H2O===H2CO3  (使紫色石蕊试液变红)

　　H2CO3====CO2+H2O  （碳酸饮料）

　　3．  与石灰水反应

　　CO2+Ca(OH)2===CaCO3¯+H2O(澄清的石灰水变混浊)

                          　　（抹墙）

　　三、二氧化碳的用途

　　1．  灭火：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2­

　　2．  化工产品的原料

　　3．  制冷剂

　　4．  植物光合作用

　　四、石灰是的用途

　　石灰石、大理石、白垩的主要成分都是：CaCO3

　　主要用途：

　　1．  建筑材料

　　2．  制生石灰：CaCO3=====CaO+CO2 ­

　　3．制水泥

　　结束：

　　讨论：为了使用石灰浆（氢氧化钙）抹的墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始时，墙壁反而潮湿？

　　小组讨论，代表发言

　　生炭火盆是为了生成CO2

　　C+O2==== CO2

　　CO2+Ca(OH)2===CaCO3¯+H2O

　　生成的CaCO3会比较坚硬。但引有水生成，反而开始墙壁会潮湿。

 

探究活动

　　1．试设计家庭化学实验证明碳酸饮料中的二氧化碳存在。

　　2．人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数约占0.03%，而呼出的气体中二氧化碳的体积分数约占4%。怎样用实验证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入空气中的二氧化碳含量高。

　　3．调查报告：结合生活经验，查阅资料，试写出氧气和二氧化碳在自然界中的循环报告。

　　4．讨论：二氧化碳是如何造成温室效应的？

　　提示：
　　1．将碳酸饮料中的二氧化碳气体导入到盛有石灰水的容器中，以检验二氧化碳的存在。
　　2．略。　　3．略。　　4．略。

 

《二氧化碳的性质(第2页)》