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第七课时:积的近似值


教学内容:教科书第七页的例五及“做一做”,练习二的第1-4题。

    教学目的:使学生懂得求积的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取积的近似值,并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。

    教具准备:小黑板准备以下的表格:

            

 

保留一位小数

保留两位小数

保留整数

1.283

 

 

 

5.904

 

 

 

2.876

 

 

 

 

    教学过程:

一、复习:

  1、口算。

0.8´4       0.32´2     0.8´12.5   

7.8´0.01    3.2´0.2     0.08´0.08   

9.3´0.01    8.42+5.8    4.8-0.48

选其中几题讲一讲算式的意义。

 2、出示小黑板。

    说明按要求用“四舍五入”法求出每位小数的近似值。指名让学生回答,并说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。

二、新授。

    1、引入新课。

        师:在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。(板书课题:积的近似值)

    2、教授新课。

出示例5。指名读题,说计算方法,列式。

问:这道题的数量关系是什么?(单价´数量=总价)

指名学生板演:

0.92´49.2=45.264(元)

问:1)人民币的最小单位是什么?(分)

  2)以元为单位的小数表示`分`的是哪个数位?(百分位)

  3)现在我们算出的积有几位小数?(三位小数)

教师说明:“在收付现款时,通常只算到`分`。然后问:  4)要精确到分该怎么办?(保留两位小数)

    5)那么最后的结果应该是多少?(45.26元)

教师板书:

    0.92´49.2»45.26(元)

答:应付菜款45.26元。

    3、小结。

    在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要或题目要求取近似值,取近似值的一般方法是保留一位小数,就看第二位小数是几,要保留两位小数,就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。

 例如:  3.952»3.95(保留两小数或精确到百分位)

       3.952»4.0(保留一位小数或精确到十分位)

       3.952»4(保留整数或精确到个位)

三、巩固练习。

   1.教科书第七页“做一做”的第一题。

提示:求付款的题目没有要求保留小数位数时,都要以元为单元保留两位小数。

   对于第2 题,由于这道题只有两位小数,不必再求近似数。在以后做题时,一定要根据题目的要求或实际情况来判断。

  2.练习二的第1-4题。

  第1、2题的第一小题。

  第4题,引导学生看懂发票中文字。告诉学生发票中的“金额”就是总价。并向学生说明填写的方法。填完后,集体订正时让学习较好的学生说一说是怎样填写的。


《第七课时:积的近似值》
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