保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 初二语文教案 >> 正文

鄂教版八年级语文上册 全集第24课《故事三则》



                              24  故事三则
【教学构想】
自古以来,世事无法两全,因此人们时时会面临着抉择。    本课这三则故事所体现出来的择取,虽然各有其不同的内容与含义,但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。在当今物欲横流,拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候,这些传统的观念依然有其存在的价值与合理性。依然对我们有着现实的教育意义。我组织学生在自读的基础上,通过自主、合作、探究的学习方式,运用比较阅读的方法,引导学生深入领会其深刻的做人道理,学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。    
这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小,但其.写作技巧值得我们去品析与借鉴。如:《人有其宝>中叙事的取舍与语言描写的精当;  《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写;《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写,还有对比手法的使用,都对刻画人物形象起到了重要的作用。而在这之间既有相似点又有不同点,因此我设计运用比较阅读的方法,通过分小组自主、合作、探究的学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。
【教学设计】
[教学目的]
1.理解故事的深刻哲理,学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。
2.品味准确传神的语言,学习刻画人物形象的方法。
3.积累一些实词,如“诸、丧、食、啖、危坐”等。
4.  背诵课文。
[教学重难点]
重点:对故事寓意的探讨、理解。
难点:联系生活,品味寓意的现实意义,树立正确的价值观、人生观。
[教学准备]
结合课文注释和工具书,疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。
[教学安排]  一课时
[教学步骤]
一、导入
(以一则新闻导人,注意学生的不同反应。)
昨天,老师在《楚天都市报》上,看到这样一则新闻:一位浙江商人,到武昌来考察投资环境,不甚满意,于是乘出租车到汉口转转。结果,在下车时,将随身携带的装有20万元现金的皮包遗落在出租车上,而他又忘了索要发票。看来,要寻找这20万元现金,无异于大海捞针。就在这位商人准备自认倒霉的时候,出租车司机居然出现在他面前,把他遗失的物品完璧归赵,随后离去,不留名,更不提报酬……
(教师话音未落,学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧,而有少数同学则说司机真傻,不要白不要。教师可将这种说法暂时放一放,继续话题。)
这种拾金不昧的精神,可以说是自古有之。今天,我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。
二、朗读课文,落实字词,疏通文意
1.请学生齐声朗读课文,教师纠正字音、断句。
2.学生根据预习情况,提出不理解的字、词、句,先由同学相互解答,若还有疑问,则由教师解答。
(注意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的准确翻译。)
3.学生口译三则寓言,教师点评。
(注意人物语言的准确翻译,它是理解文意的关键。)
三、立足文本,概括故事寓意
1.找出文中刻画人物形象的语句。
(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力,同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。)
  《人有其宝》中的语言描写:“我以不贪为宝”
《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写:“蒙袂辑屦,贸贸然来”,“扬其目而视之”,“予唯不食嗟来之食”。
《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写:“独危坐树下自若”,“梨无主,吾心独无主乎?”
 2.用简洁、准确的语言概括寓意。
子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物,视、“不贪”为宝,是追求一种为人的操守,追求道德的完善。
饥者“不食嗟来之食”是“不取”施舍之食,至死也保持着做人的骨气和尊严。
许仲平“义不苟取”是“不取”不义之财,高度自律,具有崇高的道德感。
他们身上体现了高尚的品质和人格尊严,在如今物欲横流的世界里,无疑是人们行为的坐标。
3.小组交流:
用形象的语言复述故事、描述人物,并在故事最后加上精当的点评。
(考察学生对故事的理解,同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物,可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础、,)
四、联系生活,拓展延伸
即兴演讲——现代社会还需要“不妄取”的精神吗?
开头语:在上课前,老师给大家讲述了一个拾金不昧的故事,我好像听到有同学议论那位司机太傻,那我们今天就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?”
希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集的资料。
结尾语:通过剐才的演讲,我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲述的故事补充一个结局:在富商拿回自己丢失的物品后,他做出了一个决定——在武昌投资,他说:  “我很早就听说武昌是一个教育强区,今天这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域,不进行投资建设,将会是我的损失。”
(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现,学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。)
【教学后记】
这篇文言文的字词较为简单,所以我改变了以往文言文教学的方法.不再过多关注字词的积累,而注重通过学习对学生的情感、态度、价值观进行培养。
在导入的处理上,我仔细地思考了一番:开始我打算把整个故事全部讲完,但后来我担心学生有排斥心理,因为学生很反感老师过多的倾向性过于明显的说教。于是,我就留下了一个尾巴,在教学结束的时候才告诉他们故事结局,因为这时的学生通过学习有了自己的感悟,有了自己的主见,他们才更容易接受老师的说教。通过教学,我觉得这种设计似乎更合理。
整个教学过程我设计三个层次:一、学生与文本的对话。学生通过预习,疏通文意,熟悉故事情节。二、学生和学生的对话。通过对人物形象的把握,分析故事寓意,并用简练的语言概括。三、学生和生活的对话。通过演讲,引导学生思考生活,引导他们树立正确的价值观、人生观。
 
鄂教版八年级语文上册教案全集第24课《故事三则》由凹丫丫范文网教案频道http://fanwen.oyaya.net搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
《鄂教版八年级语文上册 全集第24课《故事三则》》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/197169.html

★温馨提示:你可以返回到 初二语文教案 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。