找规律

                          找规律

教学内容：人教版新课程数学第二册88-89页

教学目标：

1．  通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．  通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

3．  学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教具、学具准备：课件、涂色卡、学具。

教学过程

一．创设情境、激趣导入

1．实物拉出两串纸花，每串只有两种颜色，一串有规律，另一串没有规律。请学生猜猜两串花的颜色。

引导比较：哪一串猜对得多一些？为什么？

2．刚才我们看到这串花的颜色搭配有一定的顺序的，所以容易猜中，像这样按一定的顺序排列的事物，我们就说他的排列是有规律的，在我们的生活中，还有许多这样的事物，他们在装扮着我们的生活。今天这节课，咱们就一起来找一找这些事物的规律。（板书课题：找规律）

二．引导探索，寻找规律

（一）   教学主题图

1．  三年级的同学正在举行班会课，他们把教师打扮的漂漂亮亮，大家看，图中哪些事物的排列是有规律的？我们一起来找一找。

2．课件出示主题图

（学生小组合作，代表发言，教师根据学生的发言，点击画面）

彩旗排列的规律。（彩旗三面一组，按红、绿、黄交替出现，第一面和最后一面没有颜色。）

灯笼图的规律。（两个一组，按圆形和三角形交替出现，后面一组是怎样的？）

小朋友的队伍的规律（一男一女，还有衣服的颜色）

彩花的规律（蓝红红，三朵一组，问第7和第9、第10多是什么颜色？学生同桌互相轻轻地说一说，然后老师问，全班学生同时回答。）

最后一排的灯笼没有规律。

小结：刚才，我们通过仔细观察，找到了这么多的规律，现在我们再看一些图形，看看他们有什么规律。

（二）   变化中的规律。

1．  小朋友真棒，为了奖励你们，我们一起来听一段音乐。（播放课件，学生跟着节奏做自己喜欢的动作。再听三拍子的动作。）

2．  你们表演的动作真好看，可见，声音和动作也可以有规律地进行。现在，我们再来欣赏找规律。

3．  看课件（1）依次少1的变化规律等，（2）星星闪烁的规律和爱星闪烁的规律）

三．动手操作、巩固发展

1．接着摆，完成例题2、3。

独立完成，再请学生上来在实物投影上摆一摆。

2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、  ”）。

师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。

b．猜一猜。

师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜。

小结：刚才，同学们找到了这么多不同的规律，可见，规律就在我们的身边，现在，我们来找一找。

四．联系生活、运用规律

1．联系生活找规律。

（1）师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。

（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线……也是有规律的。）

（2）师：生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。

（课件显示：生活中的规律。教师讲述：马路上的地砖把我们的大街打扮得更漂亮，窗户一排排是这样的整齐、美观，一红一绿的花草把杭州装点得更美丽，红绿灯在闪烁，告诉我们红灯停，绿灯行，小朋友从小要自觉遵守交通规则，争做文明的小市民。））

2．用数学解决实际问题。

师：在生活中，规律的用处真不少！运用规律，可以设计很多漂亮的东西。那么，让我们用今天学到的规律的知识设计一下黑板的四周，看哪些同学能在很短的时间内设计的有规律又很漂亮。

全课结束