树立新课程理念，抓好中学政治课程实施

俗话说：为学患无疑，生疑则有进。诱发学生产生疑问、鼓励学生提出疑问，这是课堂双向教学的关键所在，也是充分发挥学生的主体地位。一旦学生能够发现知识上的重点或难点，并大胆发问，那么可以证明该学生的思考已达到一定的深度和广度，但是此时作为主导作用的教师绝不能疑而不答，要根据学生的问题及时捕捉反馈信息，并且有针对性地当堂给以释疑解惑，从而有效地防止学生在知识和思维能力上的“断层”。因此如何将学生眼中公认枯燥乏味的内容，运用现代媒体工具设计成一个个有趣味的问题，是中学政治教师义不容辞的责任，也是有效刺激学生的“动情点”，运用恰当可以及时调动学生的求知兴趣，使学生兴趣盎然地投入到积极主动的思维活动中去。比如在“《国有企业》教学中，可设计这样一个问题：国有企业比作是一艘航空母舰好还是比作一艘豪华的泰坦尼克号游轮呢？另外航母或游轮具体的方向是哪里？在此基础上借助多媒体并以图像、漫画的形式展示出来，同时让学生根据课本知识中国有企业在国民经济中的地位作出回答，决定了它应该是一艘航空母舰，而不是一艘中看不中用的游轮，它的最终方向是建立现代企业制度，这样一解决，极大地触动了学生的思维形象能力，使学生留下了难以忘怀的记忆。

实践证明，疑问是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙，笔者在在新课改中注意通过层次质疑，让学生在这些问题面前自求自得，探索思悟，从而使学习变得容易、快乐，发展了学生的情感能力、思维能力。

（二）实践参与法

 所谓实践参与法就是鼓励学生在掌握书本知识的同时，利用课余时间深入社会进行调查的教学方法。当学生掌握了第一手材料时，课堂发言将会一改以往死气沉沉的局面，使得整个发言有板有眼，群体气氛活跃。例如在《价值规律》教学中，为了能够使学生轻松地掌握本课知识点，要求学生在上课一周前到附近的农贸市场、小商品批发市场去了解关于商品的价值、价格、价值量、供求之间的关系，用调查研究得出的大量关于价值与价格、价格与供求、价值与价值量等第一手感性材料结合书本的理论知识，同学就很容易接受理解。在《财政和税收》中请财政局和税务局的有关同志来校开设专题讲座，这些同志生动活泼的例子极大地激发了学生学习政治课的兴趣，借此机会教师可以适当引导学生撰写小论文，这种“走出去，请进来”的参与实践活动，有利于增强学生在实践中学习知识、运用知识的能力，同时也拓宽了学生的认识空间。

中学政治教学必须贴近生活，结合教材与社会生活有关的知识让学生怀着知识到社会进行一些实践活动，去了解社会，审视社会，真正做到让政治课堂教学走向生活，让学生在生活中学习中学政治课中的经济、哲学、政治常识等，培养良好的学习习惯，这是政治教学由“知”到“行”的必经之路，也是当前深化教育改革，搞好新课程改革的重要方面。从个别到一般，从特殊到普遍的教学就是要求“教师会教”转到“学生会学”，真正做到减轻学生的学习负担，也恰恰是我们当前进行新课程改革所要达到的目的。

孔子曾经说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，因此中学政治教学过程应该成为学生一种愉悦的情感体验过程，新课改要求教师树立正确的课堂教学理念，掌握合理的教学方法，关注每一位学生，关注本身就是最好的教育，关注学生的情绪生活和情感体验，上述两种教学方法的实质是尊重、关心学生，是交相辉映、相辅相成的，要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒，用“心”施教才能体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切之情。落实和推进新课程改革任重而道远，中学政治教师应不负新课程改革赋予的使命，让每一个学生得到充分、全面的提高和升华，让每一位学生成为生动活泼的人、能发展的人、有尊严的人！