角的初步认识

（一）  教学目的：

1．  使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2．  培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析角。

3．  使学生知道生活周围许多物体的表面都有角，了解数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。

（二）  教学重点：

会画角，能判断是不是角。

（三）  教学难点：

建立角的表象，知道角的大小和什么有关。

（四）  教具、学具准备：

三角板、直尺、纸、红领巾、活动角、剪刀、红角与蓝角、课件。

一.认识角

(1) 电脑出现角精灵:同学们我是角精灵欢迎来到我们角王国,我的同伴藏在图中,你们能把它找出来吗?

(2) 电脑显示实物图(闹钟,剪刀,扇子)

师:请同学们观察互相指一指,说一说,那是角(多媒体课件演示从实物图中抽象出用,并闪动每一个图中角的部分)

2.摸一摸

师:请同学们那出自己的三角板,找到上面的一的角握住,向手掌心刺一刺,有什么感觉?(扎手,痒,疼)说明这角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边有什么感觉?(直,平)

介绍角各部分的名称

师:为了叫起来方便,我们给角各个部分起个名字.尖尖的这个部分叫做顶点,很平很直的部分叫做边(教师边介绍边板书)

看电脑演示一次(略)小结:角有一个顶点,两条边

二.画角

1.     尝试画。师:我们刚才认识了角,你们能把它画下来吗?(能)好,下面自己尝试一下画角,画完后在小组中说说你是怎么画的

2.     电脑显示正确的画角方法

3.     学生独立画角,教师有意识地拿几个不同大小,把同方向的角投硬,并让学生指出顶点和边.

三.做活动角

1.     师：利用你手中的两根硬纸条,你能做出一个可以活动的角吗?

学生小组活动做活动角,做好后小组间交流是怎样做成这个活动角的.

师:角有大小吗?下面我们站起来帮或动角活动一下(听音乐把角变大变小)刚才你是怎样把角变大变小的呢?(张开角的两条边角就变大)

师:这说明角的大小跟什么有关呢?

生:角的大小跟角的两条边张开的大小有关.

2.     电脑显示红角和黄角(红角和黄角一样大,黄角的边比红角长)

师:红角和黄角在争论谁大，角精灵想不出办法来,同学们请你们帮帮它想出办法来比一比吧.下面分小组拿出你们的学具比一比

生1:我是用两个角重合的办法.

生2:我先把两个角分别描在纸上再比的

生3:我是用眼看凭感觉的

………………………

电脑演示两个角比较的过程

师:说明什么?(角的大小与边的长短没有关系)