课文 29 呼风唤雨的世纪|人教课标教材

《呼风唤雨的世纪》教学设计一

　　教学目标

　　1．学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2．了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　一、谈话引入 发散思维

　　1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1．理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2．分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3．自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4．检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5．熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

　　一、细读课文 理解内容

　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

　　3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

　　4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球 潜入深海 洞察 《课文 29 呼风唤雨的世纪|人教课标教材》