水质和饮用水的卫生

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。

2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。

3、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富营养化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富营养化污染

教学方法：谈话法、讲述法

教学过程：       （第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习-------水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、  什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、  水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、  水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、  什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、  水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？

   在学生自学后，师生共同总结如下：     

                              温度：“热污染”

                              味道：  生物死亡

物理性状：气味：  工业废水

                              浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

                              颜色：藻类、工业废水污染

一 水质                            pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6（注意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

                                                                      硬水

化学成分： 硬度：溶于水中的含钙和    （能否补钙？）

（极为复杂）         镁的盐类的总含量  软水           

重要的检测指标                   （1）空气