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水质和饮用水的卫生


教学目标:

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。

2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。

3、初步学会研究水质的方法,强化生态观点和环保意识。

教学重点:影响水质的化学成分、水的富营养化污染

教学难点:溶解氧和有机物之间的关系,水的富营养化污染

教学方法:谈话法、讲述法

教学过程:       (第一课时)

导入新课:“水是生命之源”,请同学们谈谈水的重要性,介绍我国城市缺水的情况,增强感性认识。既然水对我们如此重要,水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习-------水质和饮用水的卫生。(宁波的河流?爱不?)

出示自学提纲:

1、1、  什么是水质?水体的物理性状包括哪些方面?

2、2、  水体的化学成分中重要的检测指标有哪些?

3、3、  水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系?

4、4、  什么是“水花”?什么是“赤潮”?

5、5、  水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么?

   在学生自学后,师生共同总结如下:     

                              温度:“热污染”

                              味道:  生物死亡

物理性状:气味:  工业废水

                              浑浊度:泥沙、有机物、浮游生物、微生物

                              颜色:藻类、工业废水污染

一 水质                            pH:天然水常呈弱酸性,7.2~8.6(注意大小写)

生活饮用水6.6~8.5

                                                                      硬水

化学成分: 硬度:溶于水中的含钙和    (能否补钙?)

(极为复杂)         镁的盐类的总含量  软水           

重要的检测指标                   (1)空气                   

《水质和饮用水的卫生》
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