苹果落地
苹果落地
教学目标
1.学会13个生字,读写"自言自语"等11个词语,会用"思考" "吸引力"说话。
2.会照样子用"为什么"提问题,会读经过改编的课文句子。
3.会正确、流利地朗读课文。
4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
审题,初步阅读课文,了解课文大意,质疑,学习本课生字新词。
教学过程
一、导人新课,激发学习兴趣。
1.导语:小朋友们都爱吃苹果,可是,你们看见过苹果长在树上的样子吗? (出示投影:一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘,等熟透了会怎么样呢? (生:苹果会从树上掉下来。)
2.出示课题:2l 苹果落地。
二、初读课文,教学生字新词。
1.听录音,思考:课文写的是谁的故事?
2.出示牛顿图像,师简介牛顿。
3.学生自学课文。
要求:(1)轻声朗读,划出生字、新词,读准生字字音。
(2)读正确,读通句子。
(3)思考:课文写了一个怎样的故事?
4.检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)
a.指名读。
b.指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c.齐读。
5.指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
第二课时
要点
细读全文,理解课文内容,练习说话。
教学过程
一、 复习检查。
1.卡片认读生字、新词。
2.说说课文写了一个怎样的故事。
二、学习课文第1自然段
1.指名朗读,思考:为什么说"牛顿从小爱动脑筋"? (因为他遇到问题总要问个为什么)
2.牛顿遇到问题总要问个为什么,说明了什么? (爱动脑筋)
牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
三、学习2-5自然段。
1.自学课文。
思考:(1删出牛顿心里想的和自言白语的话,再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
(师巡回指导)
2.检查自学情况。
检查思考题(1):
(1)先检查学生有否划对,再指名读牛顿心里想和自言自语的话。
(2)出示课后习题3,照样子练习用"为什么"提问。
①指名读题。
②生独立完成,师巡回指导:
③集体订正。
检查思考题(2):
①指名回答思考题(2)。 (牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用"吸引力"练习说一句话。
检查思考题(3):
①指名根据课文内容,用自己的活回答思考题(3)。
②同桌相互练习说话,说说牛顿是一个怎样的人?
3.用幻灯或小黑板出示第4自然段:
齐读后提问:
(1)"这个问题"指的是什么问题?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"练习说话。
(3)牛顿发现地球有吸引力,是因为什么? (认真思考专心研究)
4.齐读最后自然段。
(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。
(2)根据课文内容回答以上问题,并用上"因为……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通现象"?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题,说明什么?
5.小结。
牛顿这种爱动脑筋,善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上,还是生活上也要多问几个"为什么"。
四、课堂教学质疑。
五、布置作业。
完成课堂作业本中的有关练习。
第三课时
要点
指导朗读,练习说话,听写生字、词,完成有关作业。
教学过程
一、复习检查。
1.听写生字、新词。
2.用"吸引力"、 "思考"口头造句。
3.根据课文内容用"为什么"提问。
二、指导朗读。
1.师范读。
2.指名朗读。
3.分组逐节轮读。
三、练习说话。
根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求:正确、流畅)。
1.人人准备,自由练习。
2.指名上台说话。
四、读读下面的句子。
1.熟透了的苹果从树上掉下来,落到地上是很普通的现象。
2.牛顿能从非常普通的现象中提出问题,进行研究,有所发现,真了不起。
五、课堂练习。
1.扩词。
总( )( ) 吸( )( )
思( )( ) 考( )( )
名( )( ) 世( )( )
2.根据下面的内容,练习用"为什么"提问。
(1)飞机在天上飞。
(2)冬天会下雪。
(3)小华被评为优秀少先队员。
3.根据课文内容填空。
牛顿从小( )。他从( )这一现象中发现( ),他能从( )中提出问题,进行
( ),最后成了( )。
附板书:
苹 从小爱动脑筋 成
了
果 (遇到问题总问个为什么 世
界
落 著
名
地 的
发现 《苹果落地》
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教学目标
1.学会13个生字,读写"自言自语"等11个词语,会用"思考" "吸引力"说话。
2.会照样子用"为什么"提问题,会读经过改编的课文句子。
3.会正确、流利地朗读课文。
4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
审题,初步阅读课文,了解课文大意,质疑,学习本课生字新词。
教学过程
一、导人新课,激发学习兴趣。
1.导语:小朋友们都爱吃苹果,可是,你们看见过苹果长在树上的样子吗? (出示投影:一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘,等熟透了会怎么样呢? (生:苹果会从树上掉下来。)
2.出示课题:2l 苹果落地。
二、初读课文,教学生字新词。
1.听录音,思考:课文写的是谁的故事?
2.出示牛顿图像,师简介牛顿。
3.学生自学课文。
要求:(1)轻声朗读,划出生字、新词,读准生字字音。
(2)读正确,读通句子。
(3)思考:课文写了一个怎样的故事?
4.检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)
a.指名读。
b.指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c.齐读。
5.指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
第二课时
要点
细读全文,理解课文内容,练习说话。
教学过程
一、 复习检查。
1.卡片认读生字、新词。
2.说说课文写了一个怎样的故事。
二、学习课文第1自然段
1.指名朗读,思考:为什么说"牛顿从小爱动脑筋"? (因为他遇到问题总要问个为什么)
2.牛顿遇到问题总要问个为什么,说明了什么? (爱动脑筋)
牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
三、学习2-5自然段。
1.自学课文。
思考:(1删出牛顿心里想的和自言白语的话,再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
(师巡回指导)
2.检查自学情况。
检查思考题(1):
(1)先检查学生有否划对,再指名读牛顿心里想和自言自语的话。
(2)出示课后习题3,照样子练习用"为什么"提问。
①指名读题。
②生独立完成,师巡回指导:
③集体订正。
检查思考题(2):
①指名回答思考题(2)。 (牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用"吸引力"练习说一句话。
检查思考题(3):
①指名根据课文内容,用自己的活回答思考题(3)。
②同桌相互练习说话,说说牛顿是一个怎样的人?
3.用幻灯或小黑板出示第4自然段:
齐读后提问:
(1)"这个问题"指的是什么问题?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"练习说话。
(3)牛顿发现地球有吸引力,是因为什么? (认真思考专心研究)
4.齐读最后自然段。
(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。
(2)根据课文内容回答以上问题,并用上"因为……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通现象"?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题,说明什么?
5.小结。
牛顿这种爱动脑筋,善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上,还是生活上也要多问几个"为什么"。
四、课堂教学质疑。
五、布置作业。
完成课堂作业本中的有关练习。
第三课时
要点
指导朗读,练习说话,听写生字、词,完成有关作业。
教学过程
一、复习检查。
1.听写生字、新词。
2.用"吸引力"、 "思考"口头造句。
3.根据课文内容用"为什么"提问。
二、指导朗读。
1.师范读。
2.指名朗读。
3.分组逐节轮读。
三、练习说话。
根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求:正确、流畅)。
1.人人准备,自由练习。
2.指名上台说话。
四、读读下面的句子。
1.熟透了的苹果从树上掉下来,落到地上是很普通的现象。
2.牛顿能从非常普通的现象中提出问题,进行研究,有所发现,真了不起。
五、课堂练习。
1.扩词。
总( )( ) 吸( )( )
思( )( ) 考( )( )
名( )( ) 世( )( )
2.根据下面的内容,练习用"为什么"提问。
(1)飞机在天上飞。
(2)冬天会下雪。
(3)小华被评为优秀少先队员。
3.根据课文内容填空。
牛顿从小( )。他从( )这一现象中发现( ),他能从( )中提出问题,进行
( ),最后成了( )。
附板书:
苹 从小爱动脑筋 成
了
果 (遇到问题总问个为什么 世
界
落 著
名
地 的
发现 《苹果落地》