只有社会主义才能发展中国 教案

只有社会主义才能发展中国
教学目标
知识与技能：
　　通过教学，使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化；了解中国社会主义建设走过的曲折道路，党的十一届三中全会的历史意义；“一国两制”的基本含义及其意义。
过程与方法：
　　通过对新中国巨变的学习，认识到“只有社会主义才能发展中国”，培养学生运用历史的、辩证的观点认识和分析问题的能力；通过对香港回归、澳门回归知识的学习，认识到“一国两制”的基本含义及意义，提高学生理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观：
　　通过学习新中国成立后，社会主义中国所发生的翻天覆地的巨变这一段历史，认识到在中国建立社会主义制度所具有的深刻意义，进而使学生认识到“只有社会主义才能发展中国”，从而使学生更加热爱社会主义祖国，更加坚定地走社会主义道路。结合新中国成立后，我国社会主义事业所走过的曲折道路，使学生认识到在中国这样的落后国家建设社会主义的艰巨性、复杂性。使学生理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义。
教学建议
重点难点分析：
　　社会主义本质是本节的重点。因为：（1）对邓小平同志关于社会主义本质的概括，是探索建设有中国特色社会主义道路最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展；邓小平同志关于社会主义本质的概念，从最根本的意义上回答了什么是社会主义的问题。（2）只有让学生正确认识社会主义本质，才能使学生明白什么是社会主义，怎样建设社会主义；才能使学生更好的理解我们党在坚持社会主义基本制度基础上推进改革开放和现代化建设，建设有中国特色的社会主义，具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。
教法建议：
　　第一框：找一些视频资料，如《陈毅市长》、《林家铺子》等，学生看完之后讨论分析，进行社会主义改造的可行性和重要意义，得出社会主义制度的建立是历史必由之路。对比与封建社会、资本主义社会生产关系的不同，并用图片、视频等资料进一步说明社会主义生产关系的特点和社会主义的本质。
　　第二框：在教学中，可以穿插使用图片、电影、录像辅助教学。比如《龙须沟》反映人民在新旧制度下截然不同的生活；还有反映中国建国后曲折历史的影片《活着》、《芙蓉镇》，反映香港、澳门回归的记录片等等。教师也可以组织学生进行调查分析，用数字或照片或知情人的描述来对比新旧中国的变化，改革开放前后的变化，从而对“中华民族的伟大复兴”有更深刻的了解。
教学设计示例
导入新课：本节课的导入老师可以采取两种方式：
　　1、 电影《龙须沟》片段导入
　　2、 老师提前安排学生进行社会调查：将学生分成若干小组，自主选择调查方式，可以查阅报刊、书籍，可以上网，也可以采访长辈。调查之后，用对比的方式进行认真整理，可以用文字对比、图片对比或者照片对比，也可以兼而有之。课堂上各组派代表展示调查结果，突出说明中国五十年的发展变化。
　　选择一种方式导入后让学生分析：群众生活的变化及变化原因
　　总结出：中国共产党领导全国人民经过艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，结束了旧中国任人宰割、受尽欺凌的屈辱历史。中国人民开始了自强自立的奋斗历史，力争实现中华民族的伟大复兴。在人民群众的努力下，新中国发生了翻天覆地的变化。
　　中华民族的伟大复兴（板书）
　　一、翻天覆地的巨变（板书）
　　学习这部分内容时，老师应根据导入方法的不同采取相应的变化。如果采用电影《龙须沟》导入，这部分的讲解就要详细一些，因为这部电影主要是说明人民群众生活的变化，对于国家的独立、统一、民主涉及较少。如果采用社会调查的方式，教师就可以提前安排学生针对国家独立、人民自主、国家繁荣三个方面进行调查，整节课也就可以围绕调查结果进行分析、讨论、学习，再适当补充一些内容即可。以下介绍的是用电影《龙须沟》导入后的授课过程。
　　录像：《列强对中国的侵略》
　　联系"尼克松访华"这一历史事实，学生讨论：同样是中国，为什么西方资本主义国家的态度却截然相反？昔日的"东亚病夫"今天为什么能恢复在联合国的合法席位？
　　学生讨论后教师总结：因为中国共产党领导全国人民建立的新中国废除了西方列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，结束了旧中国任人宰割、受尽欺凌的屈辱历史，实现了中国人民梦寐以求的民族独立。所以新中国的巨变之一就是：
　　1、 社会主义的中国，实现了梦寐以求的国家独立（板书）
　　录像：电影《大红灯笼高高挂》片段和评剧《刘巧儿》片段
　　学生分析：《大红灯笼高高挂》中的女人们和刘巧儿的命运有何不同，为什么？
　　分析方向：旧社会妇女受压迫、受剥削，完全没有自己的自由，命运只能由别人摆布。只有在新中国，妇女不仅能享受婚姻自由，还能在国家的政治生活中充分享有发言权。（列举一些政坛上的优秀女性，如吴仪、何鲁丽等）
　　（教师也可以用两部反映新旧社会农民生活的电影，说明农民在旧中国被地主压榨，在新中国却可以依法享有广泛的民主和自由权利。或者用一些选举场景的图片、录像，说明在社会主义的中国，人民已当家作主。得出第二个结论：）
　　2、 社会主义中国，国家的一切权力属于人民，人民真正掌握了自己的命运（板书）
　　用图片和课件说明：
　　3、 社会主义的中国，改变了旧中国贫穷落后的面貌，经过50多年的建设，初步实现了国家的繁荣和富强（板书）
　　但是事物的发展并不总是一帆风顺的，社会主义中国的历史有它阔步前进的一面，也有它迂回曲折的一面。
　　二、历史性的转折（板书）
　　先让学生对1956年之后的历史脉络有一个大概的认识，然后老师再根据学生的情况进行详细讲解，并可以给学生展示图片或录像：
　　1956--1966：大跃进图片
　　1966--1976：《"造反"运动给中国带来巨大危害》
　　（中国这二十年的历史，对于初中学生来说，有些内容是很难理解的。因此教师不宜讲得过深，只要通过录像或图片能让学生了解即可。）
　　十一届三中全会是建国以来具有深远意义的伟大转折，因为这次会议重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。
　　学生讨论分析：为什么要重新确立解放思想、实事求是的思想路线？为什么要转移工作重点？为什么要实行改革开放？这些举措有何重大意义？
　　分析方向：大跃进等行为要跑步进入共产主义，严重脱离中国实际，违背了客观规律；工作重点放在阶级斗争上，只能导致像文化大革命那样的混乱，给国家带来巨大的损失；历史已经证明，闭关锁国只能使自己封闭落后，改革开放才能促进中国与国际的融合、交流、学习，并最终促进中国的发展，改革开放二十年的成就也充分说明，这一战略决策是对的。所以，十一届三中全会是一个光辉的标志，它表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期。
　　小结：学生归纳总结本节课的内容。
典型例题
　　《中华人民共和国宪法》有如下明确规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”“中华人民共和国的一切权力属于人民。”中华人民共和国的经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。“
　　运用所学的知识说明：宪法上述规定对于保障中国人民地位的重要意义。
　　（讨论）本题是考查学生对教材中“社会主义的中国，人民当家做了主人，真正掌握了自己的命运“等有关内容的理解。
　　（答案）新中国成立后，无产阶级由被压迫、被剥削阶级变为国家的领导阶级，劳动人民的政治地位发生了根本的变化。从此，中国人民站起来了，真正成为国家和社会的主人。《中华人民共和国宪法》有关规定的根本意义在于：从法律上规定了我国的社会性质，确认了人民的经济、政治地位。由于确立了以生产资料公有制为主体的经济制度，实行个人消费的分配以按劳分配为主体的分配方式，从根本上消灭了人剥削人的现象，使劳动人民成为掌握生产资料的国家主人，在政治上享有广泛的民主和自由，这一切都受到《中华人民共和国宪法》的保护。
习题精选
单项选择题：
　1、 我国社会主义经济制度的基础是（ ）
　　A. 社会主义公有制　　　　B. 多种所有制经济
　　C. 国有经济和集体经济　　D. 混合所有制经济
　答案：A。
　2、 建国50年来，中国人民实现了国家独立，彻底改变了旧中国四分五裂的状态，人民真正掌握了自己的命运，改变旧中国贫穷落后的面貌，初步实现了国家的繁荣和富强。这表明（）
　　A. 我国社会主义制度已经成熟和完善
　　B. 只有社会主义才能发展中国
　　C. 我国社会主义现代化的宏伟目标已经实现
　　D. 我国已步入发达国家行列
　答案：B。
材料分析题：
　　材料1：太平天国─戊戌变法─辛亥革命─新民主主义革命─中国共产党的诞生─建立了中华人民共和国─中国走上社会主义道路。
　　材料2：社会主义制度的建立，促进了我国生产力的发展，特别是党的十一届三中全会以来，我国经历了翻天覆地的变化，经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
　　根据上述材料，你得出了什么样的历史结论？
　　分析：材料一表明：新民主义革命的胜利，中华人民共和国的建立，使中国走上了社会主义道路，才彻底结束了旧中国积贫积弱任人欺凌的历史，改变了中国社会的性质，这说明只有社会主义才能救中国。材料二表明：社会主义制度的建立使我国社会发生了翻天覆地的历史性变化，取得了社会主义建设的巨大成就，实现了国家的繁荣富强，这就表明，只有社会主义才能发展中国。而这一切都是在中国共产党领导下取得的。
答案：历史结论是：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，没有共产党就没有新中国。
辨析题：
　　允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，不符合社会主义的本质。
　　答案：这种观点是错误的。
　　（1） 社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
　　（2） 共同富裕是允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动，合法经营先富起来；然后借助先富者的示范力量或其经济实力，带动和帮助越来越多的人和地区富裕起来，最终达到共同富裕。
　　（3） 共同富裕并不是同步富裕，同等富裕。先富带动后富促进生产力发展，能避免两极分化，符合社会主义本质。