密度

　　密度(第2页)是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度(第2页)描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度(第2页)，不同物质的密度(第2页)一般不同．物质的密度(第2页)与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度(第2页)要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度(第2页)一般有变化．

　　例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据 ，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度(第2页)会变小．

　　上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度(第2页)的变化．，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度(第2页)，在密度(第2页)表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度(第2页)是物质的特性，并不是说物质的密度(第2页)是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前两节我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度(第2页)，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度(第2页)视为定值．

　　3．密度(第2页)的定义及公式教学说明：

　　（1）通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化．

　　（2）密度(第2页)是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题．

　　（3）建立正确的物理模型，明确同种物质密度(第2页)跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．

　　4．用投影打出下面的例题

　　一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 ，求铝的密度(第2页)．

　　请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．

　　学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用投影打出下面解题过程：

　　已知：

　　求：铝的密度(第2页)

　　解 

　　答：铝的密度(第2页)是

　　教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意．

　　由例题的讲解进入密度(第2页)单位的介绍．

　　5．密度(第2页)的单位

　　通过计算我们可以看到密度(第2页)的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg”、体积单位是“ ”，则密度(第2页)的单位是“ ”，常用单位还有“ ”．它们之间的换算关系是：

　　比如   

　　（三）总结、扩展

　　密度(第2页)是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度(第2页)是一个常数．密度(第2页)表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度(第2页)是 ，它的意义是1立方米的铝的质量是 ．可见物质的密度(第2页)是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度(第2页)跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度(第2页)是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m／V的值即 并没有发生变化．

探究活动

【课题】实验分析金属的一些属性

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】
　　提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．

【参考方案】
　　通过实验，探究几种金属和塑料弹性、密度(第2页)、硬度，说明生活中是怎样应用物质的这些属性的．

【备注】
　　1、写出探究过程报告．

　　2、发现新问题．