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八年级上册第三单元



八年级上册第三单元教学设计

常州市安家中学  吕坚

一、 教学目标

1、根据表达的中心选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后详略,条理清楚地表达自己的意思。
2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素,使说话更有感染力和说服力。
3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵,体会渗透在字里行间的浓浓亲情。
4、能在学习中提出感兴趣的问题,选出研究主题,并指定.计划,合作解决问题。

一、 单元课时安排:共12课时

单元整体学习                                         1课时
《背影》                                             2课时
《甜甜的泥土》                                       1课时
《人琴俱亡》                                         2课时
《父母的心》                                         1课时
《我的母亲》                                         1课时
.写作                                                 3课时
口语交际                                             1课时
二、 教学设想:

本单元的中心内容是“至爱亲情”,这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱,蕴含着母爱的《甜甜的泥土》,同生共死的兄弟之情 ,再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。
家庭是生命的起点,人生的慰藉,社会的细胞,本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件,使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣,在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。
在单元教学上,四篇文章可各有侧重,如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言,《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言,刻画了子猷的独特形象,表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物,通过四个片段,集中表现了母亲普通而伟大的形象,感人泪下。《父母的心》则通过平凡的故事,描写了动人肺腑的亲子之爱。
三、 教学过程

第一学时 整体把握单元内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 让学生浏览目录、课文,归纳课文间的异同点。 学生明确任务,浏览目录、课文。 
2 组织交流,教师指导。 小小组交流,并汇报。 
3 全班交流,得出结论。 全班交流,说说自己的看法。 
4 请学生自由阅读文章,选出自己感兴趣的内容。 自由阅读 
3 确定学习目标,制定单元学习方案。 制定.计划和活动方案。 

课后学习:收集与朱自清相关的材料。

第二学时 《背影》(一)

学习目标:

1、学会运用本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的.写作方法。
2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。
3、学习本文记叙事实,不加任何渲染的朴实自然的语言。
4、明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情。

课堂学习:

第一块:整体感知,激发感情

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 以《游子吟》导入,创设情景。 齐读《游子吟》,体会其中所蕴含的感情。 
2 指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。 学生快速浏览课文,并做圈点勾画及批注。 
3 组织学生交流。 学生交流。 
4 再读文章,创设问题情境:文章几次写到背影,各是在什么时候? 学生再读课文,同桌交流。 
5 组织学生全班交流,点评。 学生交流、点评。 

第二块:再读文章,感受亲情。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设问题情境:人们常说,画龙点睛,画人写人也是如此,可文中却选择人们不太注意的背影来描写,这是什么原因呢? 学生再读课文,仔细品味。 
2 组织交流,评价。 交流,评价。 
3 你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。 学生.写作 
4 组织交流、教师点评。 交流。 
教学反思   

课后学习:
儿子看到父亲的背影时,心理感受会怎样?试给文中的“我”加上一段心理描写。

第三学时 《背影》(二)

第一块:整体感知,加深理解。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织学生交流课前学习成果:给文中的“我”加上一端心理描写。 小组交流、推荐,全班交流。 
2 用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。 .总结、归纳。 
3 父亲真挚的爱使我流下 一次又一次的泪,请同学们找出文中反映作者流泪的句子,并结合文章分析作者每一次流泪的原因。 再读文本,思考,讨论。 
教学反思   

第二块:课外延伸。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。 有感情的诵读。 
2 引导学生展开联想:在你的生活中一定也有着许多关于亲情的感人片段,选择其中一个片段,并结合你亲人的某个特征写一段作文。 学生.写作。 
教学反思   

第四学时《甜甜的泥土》

学习目标:

1、明白母亲对儿子的至爱亲情。
2、在诵读课文的基础上,推敲并说出文章结尾的意义和作用。

课堂学习

第一块:整体感知 理解课文。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 播放歌曲《世上只有妈妈好》,请同学们谈谈自己心目中的妈妈。 听歌曲,交流。 
2 带着问题读课文:为什么文章以“甜甜的泥土”为题,文章给我们讲的是怎样一件事? 读文章,讨论与交流。 
3 创设问题情境:文中的“她是谁”?从那些地方可以看出她对小亮的“至亲至爱”。 读课文,小组讨论。 
4 组织学生交流 学生交流 
5 创设问题情境:王小亮看见糖惊喜极了,他知道这糖是谁送给他的吗?说说你的理由。 小组讨论,全班交流。 
教学反思   

第二块:语文活动。

教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设问题情境:我们中国有句古话叫做“近朱者赤,近墨者黑”小亮现在的父母对他是怎样的?为什么这句话在小亮身上没有验证呢? 小组讨论,交流自己的看法。 可以联系小亮的老师、同学、生母来分析。
2 组织学生讨论交流 班级讨论交流,发表自己的看法。 
3 创设问题情境:在文章的结尾小亮先是“忍不住滚下泪来”,可一会儿又“笑了”,这是什么原因呢?试把王小亮当时的心理变化描述出来? 学生讨论,八年级上册第三单元》
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