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《沁园春 雪》


 

《沁园春 雪》.教案

要点:1、分析下阕部分,理解诗人的思想感情和诗歌的主题。2、理解议论抒情相相结合的特点。3、朗读和背诵。4、练习测试。

教学内容与步骤:

1. 进入上阕“概括”界面,复习旧课。

2.     全班背诵上阕。

3.     分析下阕:

1.   老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面,显示思考题:

思考题内容:

1、前两句有什么作用?为什么不用“赞美”而用“折腰”?

2、“惜”的作用与上阕哪个词相近?

3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法?

4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上?

5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解?

6、这一部分在表态方式上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人怎样的思想感情?

2.     学生思考后进行讨论(五分钟),然后老师停止电脑广播功能,让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案,不懂的向老师提出(七分钟)。(有小喇叭符号的,单击它,可播放配音分析)

答案要点:

1.   承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝,完整无隙的感受;“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感受情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

2.     其作用与上阕的“望”相近,都有领起下文的作用。

3.     “文采”、“风骚”指的是文学才华,这里指的是广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

4.     不同。对前两者并不是一概否定,而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。

5.     “风流人物”指的是能建功立业的英雄人物;“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

6.     议论与抒情相结合。既谈古,又论今,把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

1.   全班朗读下阕。

2.     终止学生操作,开启网络广播功能,电脑演示下阕朗读欣赏。

3.     背诵下阕。

1. 电脑演示全词的朗读欣赏,同学们分为男女两组跟着电脑演 示进行朗读。

2.     电脑演示歌曲《沁园春·雪》。

 

3.     终止网络广播功能,让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习,然后电脑自动计同各人的成绩。

练习内容及答案:(有小喇叭标志的,单击它,电脑会播放该句子的朗读,)

1.   用键盘输入括号前的字的拼音字母,并读准(每空5分)

分(fen)外妖娆(rao) 稍逊(xun)风骚(sao)

数(shu)风流人物

(二)把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内( C )(5分)

A.   数/风流人物,还/看今朝。

B.    数风流人物,还/看今朝。

C.    数/风流人物,还看/今朝。

D.   数风流/人物,还看/今朝。

1.   判断下列语句的修辞手法。(每小题10分)

A比喻 B、对偶 C、拟人 D、夸张、E借代

1.   千里冰封,万里雪飘。( BC )

2.     山舞银蛇,原驰蜡象。( AB )

《信客》又一篇

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