第一册化学方程式

重点：化学方程式的涵义及写法

　　难点：化学方程式的配平

　　教学过程：

　　提问：

　　1．质量守恒定律的内容

　　2．从微观角度解释守恒的原因

　　3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。

　　设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？

　　导入：化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式

　　板书：

第二节 化学方程式 　

　　讲述：什么是化学方程式，它有哪些涵义？怎样正确书写化学方程式？

　　是本节课要认真探究的问题。

　　一、化学方程式的概念 　 　

　　提问：

　　讨论：化学反应遵循质量守恒定律，此式能否体现质量守恒定律，为什么？ 回答：（因上式左右两边各原子的种类没变，数目相等）用已有的知识认识新问题

　　引导：既然此式可体现质量守恒定律这一特点，反应物和生成物之间我们可以用“=”

　　讲述：化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子，化学上称为——化学方程式

　　提问：这个式子与反应的文字表达式有什么不同？

　　化学式代替名称

　　（2）“→” 变为“=”

　　启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别

　　根据学生回答给出化学方程式的概念并板书，重点词做标记

　　板书：1．定义：用化学式表示化学反应的式子

　　二．化学方程式的涵义　

　　提问：根据 化学方程式（1）你能说出这个反应的反应物，生成物及反应条件吗？　

　　讨论：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系，各物质间存在什么质量关系呢？（根据化学式可计算式量）计算各物质的式量是多少？

　　再现式量计算使学生理解通过式量可以表示各物质间的质量关系

　　讲解：通过式量可以找出各物质间的质量关系，即各物质间的质量比。 　

　　提问：这正是一个化学方程式所能表示的含义，你能总结出化学方程式有哪些涵义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力）

　　板书： 2、化学方程式的涵义（学生归纳总结）

　　（1）能表明反应物、生成物及反应条件

　　（2）可表示各物质间的质量比

　　提问：如何读出这个化学方程式 　 　

　　讲解：“+” ，“=” 在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开

　　练习1：[投影] ： 化学反应： 中

　　1、反应物是_______生成物是________，反应条件是_____ 。

　　2、反应中，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应，能生成______份质量的二氧化硫。

　　三、书写化学方程式的原则： 　

　　设问：对于任何一个化学反应的方程式是否只要写出化学式就可以了？

　　练习：请写出磷在氧气中燃烧的化学方程式

　　问题：分析学生写的各种可能的式子

　　可能写出的情况有

　　（1）P+O₂——P₂O₅

　　（2）P+O₂——PO₂

　　（3）P₂+O₅——P₂O₅

　　（4）4P+5O₂——2 P₂O₅

　　分组讨论（代表回答）

　　（1）符合实验事实但不能体现质量守恒定律

　　（2