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课题2 二氧化碳制取的研究


课题2 二氧化碳制取的研究

教学目的: 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

2、探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

3、了解实验室制取气体的思路和方法。

思想教育:通过实验室制取O2、CO2装置的比较,找出它们的异同点,渗透对比的方法

重点难点 :实验室制取二氧化碳的原理和装置。

教学方法: 分组讨论、实验探究教学法。

教学用品 仪器:锥形瓶(或广口瓶、大试管)、长颈漏斗,带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、水槽等。药品:大理石(或石灰石)、稀盐酸、稀硫酸。

教材分析:在此之前,学生学过氧气的实验室制法鉴于学生掌握了着方面的相关知识,可通过回忆、对比分析等方法,归纳出实验室制取二氧化碳的方法,同时对气体的实验室制法作出对比性总结,为今后学习这方面的知识打下良好的基础。让学生懂得实验室制取二氧化碳的原理和装置是本节课的重点;让学生从已有的知识出发,自己推出二氧化碳的实验室制法,培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力,则是这节课的难点。

 

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

情景创设:同学们还记得氧气的实验室制法吗?实验中用到哪些药品?反应物是什么状态?反应什么条件?需要哪些仪器?使用装置怎样?

思考并讨论

设问,激发学生思考

 

[引入]碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以生成二氧化碳,我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应?根据前面学过的实验室制取O2的方法,设计实验室制取CO2的思路是什么?

思考并讨论:

这些生成的二氧化碳不能应用于实验室制取二氧化碳。

讨论回答:

应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路。

设问,激发学生思考

应用实验室制取O2的思路进行分析

[实验]取两支试管,一支放块状大理石,另一支放碳酸钠,然后均加入同等浓度的盐酸,观察对比产生气体的程度。

另取块状大理石加同样浓度的稀硫酸反应情况。

提问:(1)用稀硫酸与大理石反应行不行?

(2)用稀硫酸与碳酸钠反应会得出什么结果?

 展示药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸

观察实验现象讨论得出:

因为CaCO3微溶于水,过多的CaSO4附着在CaCO3表面,使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止。

加深理解在实验室制取二氧化碳,稀盐酸和大理石是理想的药品

为仪器、装置的选择做辅垫

[演示实验]

  1. 大理石与稀盐酸反应
  2. 生成的气体通入澄清石灰水中启发学生得出反应原理

提问:用什么样装置来制取 二氧化碳?引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论

 

 

观察实验现象

分析后得出实验原理用化学方程式表示:

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2

讨论得出:反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据,而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。

 

培养观察能力和思维能力

渗透复分解反应的书写规律

比较二氧化碳和氧气的性质,根据比较,设计二氧化碳的装置,并与同学们讨论交流分析各自设计的优缺点

 [投影]几种仪器图:

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。

[提问]1。根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质,应选用上述哪些仪器制取CO2

上述仪器中,哪些可以作为反应容器?

说明:作为反应容器,广口瓶也可以。

这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置?

在学生基础上,教师分步投影装置图。

根据所给的仪器图通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。

回答:大试管或锥形瓶

边讨论,边观察教师展示的仪器装置图。

应用所学的知识,培养解决问题的能力。

复习有关仪器的使用范围及注意事项。

培养学生应用知识的能力。

复习有关实验基本操作。

  1. [投影]课堂练习             实验室制二氧化碳,最好选用
  1. 《课题2 二氧化碳制取的研究》
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