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初中四册《向沙漠进军》


《向沙漠进军》.教案

(2003-04-26 13:51:12)

上海市黄浦区教师进修学院  陈钟梁

教学目的

一 学习本文抓住事物特征,揭示事物本质的说明方法和说明文的一些基本知识。

二 掌握本文结构严密与语言准确的.写作特点。

教学设想

一 在教师启发下组织讨论,在充分讨论的基础上进行归纳,当堂巩固所学知识。

二 安排两课时。

第一课时

教学要点

学习说明文的一些基本知识。分析本文严密的结构。

教学内容和步骤

一 导入新课。

(一)我们学习任何一篇说明文,都需要准确地理解它所反映的客观事物的要点,这些要点是学习说明文的基础知识的一个重要方面,就本文而论,主要是说成因、方法、特征、本质和规律性。下面想提出几个问题,请同学们在阅读时自己划出一些能答复问题的句子来(培养作阅读笔记的能力):

①人类最顽强的自然敌人是什么?

②沙漠逞强施威,用的是什么武器?这种武器主要用什么方式来袭击人?

③抵御风沙袭击有什么方法?几种方法各有什么作用?

④征服沙漠最主要的武器是什么?(注意“抵御”与“征服”的不同。)

⑤我们是怎样征服沙漠的?

⑥征服沙漠获得巨大成绩的根本原因是什么?

学生互相讨论,彼此纠正或补充一些内容,教师巡视以后让学生举手,读出有关语句(语句可以有变动):

①沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

②沙漠逞强施威,用的武器是风和沙。这种武器向人类进攻的方式有二:第一,狂风一起沙粒随风飞扬,风愈大,沙的打击力量愈强。第二,风推动沙丘缓慢前进。

③抵御风沙袭击的方法第一是培植防护林,(这主要是防风),第二是植林种草(这主要是防沙丘)。

④征服沙漠主要的武器是水。(“抵御”只是消极的防止,“征服”才是积极的消灭。)

⑤我们征服沙漠采取的措施是“开沟挖渠,种麦种棉植林”,这就“保护了农田,开辟了绿州”,而且起了防护交通线路的作用。而且,制造风力车,“供发电、汲水、磨面之用”使风“为人类造福”,而且用半导体把沙漠上长时间的日光变为热能,来发电,取热,煮火,做饭,等等。

⑥征服沙漠获得巨大成绩的条件是社会主义制度。

(二)问:根据以上答题,能否说出哪是成因、方法,哪是特征、本质、规律性?(注意:只能作大体上的划分,很难执于一端。)学生讨论以后,明确:上述答题之②既是说明特征,也是说明方法。③是说明方法。④也是说明方法,但是更加主要的方法。⑤是进一步采取的积极进攻的方法。①和⑥是本质:①说明沙漠的本质是“人类最顽强的自然敌人”。⑥说明只有社会主义制度才能够征服沙漠,并且使沙漠变成为人类服务的绿洲,等等。所谓规律性,指的是事物与事物之间的必然联系,比方沙漠向人类进攻所用的两种方式决定于“风”和“沙”的关系,风大沙小就是“游击战”,沙粒很多就是运动战。又如征服沙漠的几种方式是由沙漠袭击人类所用的武器来决定的。“风沙”、“植树种草”、“水源”,三者之间的内在联系,就说明了征服沙漠的规律性。只有社会主义制度才能征服沙漠,又说明了自然条件和社会条件的关系,这中间也有一个规律性问题。

二 分析结构。

(一)提问:在再默读过一遍以后,看看本文可以划分为几个部分?学生充分思考以后,明确:划分为两个部分。

问:依据是什么呢?

沙漠这个人类最顽强的自然敌人是怎样危害人类的?人类是怎样征服沙漠的?也就是,人类为什么要向沙漠进军?怎样向沙漠进军?

(二)第一部分由四个段落组成。这四个段落又可以划分为几个层次呢?

1、2、3自然段是一个层次,第4个自然段是一个层次。这样划分的依据是什么呢?

沙漠对人类危害的后果及其危害的方式。

(三)1、2、3段的关系又是怎样的呢?

第1段是“总说”,指出“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”,然后,分别举出国外(地中海沿岸)、国内(陕西榆林地区)典型的例子,来证实这个自然敌人的危害。

(四)根据人类对沙漠的认识与改造是逐步深入的,第二部分又应该怎样划分呢?

划分为抵御与进攻。第7自然段的作用是什么呢?

过渡作用。从“防御风沙袭击,固定沙丘阵地”,采取守势到采取攻势。

(五)5、6两段都是写“抵御” 《初中四册《向沙漠进军》》

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