人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案

、 设计思想：
入手点设计用两幅图导入，目的是首先在视觉上让学生感受到封建社会的进步性，进而再具体分析进步性的主要表现。由于封建社会的史料丰富，中国封建社会的科技文化成就曾在世界独领风骚，故可选用的资料很多，如相关的诗歌、影视作品等，可以让学生在看、听、分析的基础上，理解封建土地所有制是封建剥削的根源所在。
六、 板书设计：
等级森严的殿堂——封建社会
一、封建的土地所有制
5、 与奴隶制相比，封建社会进步性的主要表现
6、 封建土地制度特点
7、 榨取地租是封建剥削的主要方式
二、封建专制的统治罗网
1、森严的等级制度

3、封建迷信等精神枷锁
4、农民阶级反抗地主阶级斗争的最高形式——农民起义和农民战争

《人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案(第2页)》