保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 一年级语文教案 >> 正文

人教版小语2册第一单元 .doc



识字1
                  
学习目标:
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读韵文,了解春天给大地带来的变化,感受春天的美好,产生观察大自然的兴趣。。
学习过程:
一、创设情境,激趣导入
1、导语:今天,老师请来了一个朋友(出示:燕子),打个招呼吧!
2、小燕子在唱什么歌?(春天来了,快让我们一起走进美丽的春天吧!)
3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗?
二、初读韵文,识记生字
1、出示春景图。你看见了什么,用最美丽的语言说给小燕子听一听。(学生说话,随机出示韵文)
2、说的真美,小燕子是怎么说的呢?
3、自由读韵文。要求:读准字音,不认识的多读几遍。
4、反馈:指明读带拼音的生字。交流识字的方法。齐读。
5、出示带拼音的词语。分组合作学习
6、小组汇报读,师生评议
7、出示不带拼音的词语。齐读。
三、理解韵文,领略春天
1、经过识字比赛,小燕子很高兴,送出了许多学习奖品。还想得到奖品吗?让我们一起进入朗读打擂台。
2、分组合作,小组为单位进行朗读比赛。
3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。
4、看图背诵韵文。
四、指导写字。
五、实践活动。
1、去大自然找春天
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 
画一画:美丽的春天图 
找一找:春天在哪里呢?
2、收集有关描写春天的词语。

1  柳树醒了
学习目标:
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 
3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点:认识生字和朗读指导。
难点:通过朗读去感知春天的美,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学准备:课前请学生去观察一下春天里事物的变化;准备一些相关的春天的图片。
教学时间:3课时

第 一 课 时
课时目标:
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“春”字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激趣,引入新课。
1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
板书:春雷   春雨   春风  春燕 
3、出示课文插图或多媒体.课件,感受春天大地复苏的情景。

二、初读,了解短文 
    1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树 
    2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书) 
3、选择自己喜欢的一节诗美美地读一读,说说柳树怎么了。

三、学习生字。
1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点? 
2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字? 
3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点? 
4、读第四节,说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍,板画柳絮飞舞的情景。 
5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?
4、同桌抽读生字卡片,开火车读。
5、把这些生字放在课文中你还认识它们吗?自由读读全文。

6、巩固生字。
(1)出示课后“我会读”中的词语,先学生试着读,再指名读。想想有哪个词的意思你不明白?
(2)做词语连线练习,巩固识记生字。 
春雷      柳树      说话     醒 
春风      柳梢      洗澡     长高 
春雨      小朋友    梳头     软 
柳树      柳枝      玩耍     绿 

四、学写“春”字。
1、请学生说说字的组成和关键笔画。
2、老师范写,学生写3个,教师巡回指导。

第 二 课 时
课时目标:正确流利地朗读课文,能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读生字和词语。
2、开火车给生字找朋友。

二、学习课文,朗读感悟。
1、读题,“柳树醒了”是什么意思?
2、读读课文,你从哪些地方知道“柳树醒了”?
3、“柳树醒了”说明什么? 
4、你读了课文以后有什么感觉,选择你最喜欢的一段课文,读出你的感觉。学生互评。
5、小组合作选择自己喜欢的形式来朗读课文。

三、指导背诵。
1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。 
2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。 

四、学写生字。
1、重点指导“说、话”这两个字,引导学生发现言字旁的字要写得左窄右宽。教师范写。
2、其余的字引导学生发现关键笔画,学生摹写。

五、课外延伸。
引导学生看课后问题:“在春天里,还有什么醒了呢?”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。 

第 三 课 时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、通过观察交流,进一步体会到春天的美丽。能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学过程:
一、背诵检查。

二、拓展训练。 
1、通过昨天的观察,你们发现在春天里还有什么也醒了呢?
2、你能仿照课文那样来编一句诗吗?
出示:春天跟     说话了, 
          说着说着,
        ,醒了。 
3、你还能模仿诗中别的小节来编一句诗吗?(能力强的同学可以试试)

三、课外实践。
由家长或老师带领学生去西湖边找找春天,并用自己的笔画一画春天。

作业设计:
1、搜集资料:春天到了,大自然里有哪些变化?
2、画一张春天的图画。

板书设计:
春雷             醒了
春雨             软了
春风             绿了
春燕             飞了

课后小结:
                     
春雨的色彩
一、教学目标
1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
二、教学重点、难点
重点:学习生字、朗读课文。
难点:感悟领会春雨给大地带来的变化。
三、教学时间
2课时
四、课前准备:
.课件、生字卡片、收集有关春天的词句
五、教学过程
第一课时
一、体验生活,引入新课
大家都见过下雨,听“轰隆隆、哗哗哗”下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。“沙沙沙”下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。
二、初读课文,整体感知
学生自由读课文,注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景,朗读感悟
1、春雨是怎么样的呢?找到第一段。读一读,从第一段里你读懂了什么?体会朗读
2、课文哪里还写了春雨的声音?读一读,找到区别。第一段和最后一段比较朗读
3、“大家”指谁?大家争论的是什么问题?出示第二段,在文中找答案 什么叫“争论”?
四、小组合作,角色表演
1、看图:有哪些鸟在争论?
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
3、小组分角色朗读
4、表演
五、启发想象,引导探究
1、读全文,你觉得春雨怎么样?
2、在小动物的眼里,春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
4、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?
出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友,我本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。(给五彩缤纷换个词)
5、感情朗读全文。
六、结合板书,抄写“绿”、“红”


板书设计:(绿红用田字格写)
绿             五彩缤纷
红             五颜六色
黄             万紫千红
    &nbs 《人教版小语2册第一单元 .doc》

本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/199210.html

★温馨提示:你可以返回到 一年级语文教案 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。