《散步》 22

散    步

重庆市第一○四中学校  王小敏

教学目的：

1、在朗读中品味文章内容的写法。

2、学习课文优美的语言。

3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。

教学重、难点：

重点：

1、在朗读中品味文章内容的写法。

2、学习课文优美的语言。

难点：

3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。

教学时间：

一课时

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。

导入对《散步》的学习。

二、初读课文、整体感知

1、  听录音朗读课文，完成下面两项任务：

（1）、用一个词概括本文事件。

（2）、简述文章内容。

（3）、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。

2、听读后，抽生用一个词慨括本文的事件，并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。

注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。

体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。

三、再读课文，合作探究

（一）   讨论：

1、散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择？

2、找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。

（二）交流：

注：

1、我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。

哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举——＜英＞培根。

2、谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。

注：

（1）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

明确： 包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。

（2）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

明确：儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。

（3）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。

（4）、“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”

明确：为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。

（5）、文中作者简洁地描写了南方初春的美好景色，巧妙地衬托了一幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。

提示：春的气息，充满生机，高歌生命。

金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，看出春天是美的，有意思的。

生活幸福，其乐融融。

体会到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。

四、重点研读，深化主旨

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