1--16课
1--16课2 课时
1、小站
1、学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心。
2、学会9个生字，理解“疾驰”“逼人而来”“一尘不 染”“征途”“春意”等词语的意思。
3、图文对照，理解课文是怎样抓住画面内容进行具体描 述 的。
4、学习课文抓住事物特点，按方位顺序观察和叙述事物 的方 法。
5、朗读课文。
理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
培养理解重点词句的能力；学习有顺序观察和表达的方法。
课文挂图；生字词卡片。
第一课时
一、启
1、导言揭题。
在我国，铁路线遍布东西南北，火车站成百上千。在北方山区一个常见的小站，站虽小，设备虽简陋，却给旅客们带来了温暖的春意。
板书课题，学生齐读课题。
2、读自学要求。
3、我们.计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二，第二课时完成程序三、四。
二、读练一（自学程序与方法一）
1、先观察图画，自己述说图意，按方位顺序及由景及人的方法述说国库券意，做到通顺连贯。
2、周桌互说，教师辅导巡视。
三、知一
1、学生述说图意，及小站的特点。
2、教师点拔：我们在观察图画时，先找到主要事物，再按一定的顺序一部分一部分地观察，而且观察要仔细。
四、读练二（自学程序与方法二）
1、通读课文，图文对照，初步了解课文内容。
2、借助工具书，学习本课生字词。
学生读、想、批、说，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生逐段朗读课文，引导其他同学评议。
2、检查交流学习生字词的情况。
六、结
小结师生共同回顾本学时的学习过程。（本学时完成了第一、二学习程序，知道观察图画要按一定的顺序，并初步了解了课文的内容，理解了生字词。）
第二课时
一、启
上节课我们整体理解了课文，初步知道了小站的特点，这节课我们具体来学习小站的特点和样子。了解作者为什么要写这个小站。
二、读练一（自学程序与方法三、四）
1、学法指导：A逐段朗读课文，掌握段意。B完成旁批中的思考与练习。
2、学生读、想、批、划、说，教师巡视，个别辅导。
三、知一
1、学生逐段汇报，教师点拔：⑴小站的“小”从两个方面来说明：一是快车不停，只有慢车才停两三分钟；二是这个车站只有一间小屋、一排红栅栏。⑵小屋的左边的三种布置是红榜、小黑板和宣传画，这些布置是工作人员精心设计的，说明小站工作人员事事处处都为旅客着想，工作人员尽心尽责。⑶理解最后一句话的含义。小站的工作精心设计假山，精心栽培杏花，使旅客们一年四季都感受到了温暖的春意，也感受到了小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。这句话点明了文章的中心。⑷“疾驰”是很快，因为太快，所以来不及；“逼人而来”在课文中的意思是离得太近；“精心设计”的意思是非常用心地考虑设计。⒂写杏花，既是说小站充满春天的温暖，更是用杏花赞美小站工作人员的热心。
2、有感情地朗读最后一自然段。
三、读练知
完成课后习题一、二、三、四，交流答案。
四、结
1、小结本课的收获。
2、小结本课的学习方法。
板书设计：
只有……才……，甚至
小 站
↓ 一间 一排 三五
↓ 月台正间：红榜、黑板、宣传画
精心设计 月台中间：喷水池
↓ 月台两头：杏花、蜜蜂
带来春意：热诚服务，高度责任心
2 课时
2、卢沟桥的狮子 1、了解卢沟桥的历史意义，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会8个生字，理解新词，会用“甚至”“大概”造 句。
3、观察插图，学习抓住特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵第2自然段。</P><P>理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
学习作者抓特点、观察和描写事物的方法。
课文挂图；生字词卡片。</P><P>
第一课时
一、启
1、生齐读课题，导言揭题：在北京广安门外，有一座世界闻名的 桥梁——这就是卢沟桥。这是一座历史名桥，1937年月7日，中国军民的抗日战争，就是从这里开始，打响了第一枪。
2、生齐读学习要求，理清学习程序。
二、读练一（自学程序与方法 一）
1、学法提示：①看图，先整体看图画的是什么，再一部分一部分地看图上画的是什么？每头狮子有什么特点。②自由述说图意。
2、学生自学，教师辅导。
三、知一
1、学生述说图意。
2、师点拔：昨天我们学习了按方位顺序观察图的方法，今天的这图上主要描绘的是卢沟桥的狮子，因而要抓狮子的特点来观察。要仔细观察每头狮子的形状、大小、神态。
四、读练二——自学程序与方法二、三
1、学法提示：①通读全文，利用工具书、旁批及联系上下文的方法理解生字词；②给课文分段。
2、学生读、划、批、说，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生朗读课文，评议。
2、汇报生字词学习情况。
①纠正字音，掌握两个多音字：数sh 不清 ，数sh 学；挑ti o衅，挑t o水。
②旁批要求解释的词语：
甚至：表示更进一层的意思；大概：课文中指有很大可能性；挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
3、汇报分段情况。课文共分三段：
一（第1节）从卢沟桥说到桥上的狮子；二（2-3）具体介绍卢沟的狮子；三（第4节）讲卢沟桥的历史意义。
六、结
生小结本课的学习过程。</P><P>第二课时
一、启
讲述：上节课，我们完成了程序一、二的学习任务，也完成了程序三的部分任务，本节课我们完成程序三、四的学习任务，请一位同学读一读它的三个程序。
二、读练一（自学程序与方法三）（第一二段）
1、学法提示：①逐句读解、析、品读，弄懂桥的特点；②边读第二自然段，边在脑中想画面，闭幕式加以描述；③有感情地朗读第二自然段。
2、学生读、批、划、说，教师巡视指导。
三、知一
1、汇报第一段的学习情况。
点拔：开头一句歇后语，一下子就点出了卢沟桥的特点：狮子多得数不清。歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜语的谜面，后一部分像谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去。卢沟桥的狮子给人的感觉是多得数不清。
2、汇报第二段的学习情况。
着重理解狮子的大小、形状，学生描述画面，其他同学闭目想象。这段话写卢沟桥狮子的不同特点是有大有小、形态各不相同。按照句子的总分关系，这段话可划分为三个层次，第一句总写，第二句写大小，第三句写形态。写了五种形态。
3、有感情的朗读并背诵。
四、读练二（自学程序与方法三）（第三段）
1、自学提示：①阅读有关资料，了解“七七事变”的情况。②为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑。③完成旁批中的有关问题。
2、学生读练，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生阅读七七事变的资料，了解事情的具体经过。
2、生汇报旁批中的有关问题。
①卢沟桥给人的感觉多得数不清。②第二自然段写卢沟桥的狮子的不同特点是第一有大有小，第二形态各异。③这件事指抗日战争正式开始。
3、学生述说卢沟桥的历史意义。
师点拔：因为七七事变发生在卢沟桥，所以七七事变又称卢沟桥事变，卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点，因而，成了我国人民永远难忘的历史意义的建筑。
4、指导有感情的朗读。
六、读练知
1、学生独立完成课后习题。
2、汇报答题情况，并及时订正。
七、师生共同回顾两个学时的学习过程，体会并归纳学习方法，.总结成绩，表扬主动自学的同学，指出今后学习中应注意的问题。
板书设计：</P><P>数不清
卢沟桥的狮子 形态各异
七七事变 历史意义
3 课时
3、古诗三首 1、学会4个生字，理解“烟渚”“暮”“旷”“闻”“景
”“复”“凌”“暗香”等词语的意思。
2、读懂三首诗，理解诗句内容。
3、能诵读诗句展开联想，体会作者表达的思想感情。
4、背诵三首古诗，默写《鹿柴》《梅花》。</P><P>了解古诗内容，体会作者的思想感情。
理解每一句诗的意思。
1、 课文挂图；
2、小黑板。</P><P>第一课时
一、启
1、 老师讲述：我国古代群星灿烂，涌现了许多杰出的诗人，他们给后人留下许多脍炙人口的诗篇，我们以前也曾学过，谁能背诵几首？今天我们来继续学习几首古诗。（板书课题）
2、学生自读学习目标，理解学习程序。
二、读练一——自学程序与方法一、二、三
学法提示：1、教师范读三首古诗；2、学生自由读古诗，初步感知诗中描写的事物；3、依据自学程序三，借助工具书，自学生字词。
三、知一
1、学生汇报朗读，教师及时指点、评议。
2、学生汇报三首诗所描写的景物。
四、读练二——自学程序与方法四（学习第一首古诗）
1、学法提示：A借助旁批，了解作者；B理解词语及诗句的意思；C看图，说图，想象画面；D表情朗读、背诵。
2、教师个别辅导。
五、知二
1、学生理解诗题的意思，并介绍作者。
2、学生逐句逐行汇报理解。
（1）读诗第一、二行并理解。（2）读三、四行并理解。（3）学生述说画面，体会画面意境，领会作者的思想感情。（4）学习练习有感情、有节奏地朗读，并试着背诵。
六、结
师生共同.总结学习古诗的方法。（学习一首古诗，首先要会读、会释题，了解作者及当时气息 的时代背景，然后逐行理解诗的意思，并体会感情，最后背诵。）</P><P>板 《1--16课》
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1、小站
1、学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心。
2、学会9个生字，理解“疾驰”“逼人而来”“一尘不 染”“征途”“春意”等词语的意思。
3、图文对照，理解课文是怎样抓住画面内容进行具体描 述 的。
4、学习课文抓住事物特点，按方位顺序观察和叙述事物 的方 法。
5、朗读课文。
理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
培养理解重点词句的能力；学习有顺序观察和表达的方法。
课文挂图；生字词卡片。
第一课时
一、启
1、导言揭题。
在我国，铁路线遍布东西南北，火车站成百上千。在北方山区一个常见的小站，站虽小，设备虽简陋，却给旅客们带来了温暖的春意。
板书课题，学生齐读课题。
2、读自学要求。
3、我们.计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二，第二课时完成程序三、四。
二、读练一（自学程序与方法一）
1、先观察图画，自己述说图意，按方位顺序及由景及人的方法述说国库券意，做到通顺连贯。
2、周桌互说，教师辅导巡视。
三、知一
1、学生述说图意，及小站的特点。
2、教师点拔：我们在观察图画时，先找到主要事物，再按一定的顺序一部分一部分地观察，而且观察要仔细。
四、读练二（自学程序与方法二）
1、通读课文，图文对照，初步了解课文内容。
2、借助工具书，学习本课生字词。
学生读、想、批、说，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生逐段朗读课文，引导其他同学评议。
2、检查交流学习生字词的情况。
六、结
小结师生共同回顾本学时的学习过程。（本学时完成了第一、二学习程序，知道观察图画要按一定的顺序，并初步了解了课文的内容，理解了生字词。）
第二课时
一、启
上节课我们整体理解了课文，初步知道了小站的特点，这节课我们具体来学习小站的特点和样子。了解作者为什么要写这个小站。
二、读练一（自学程序与方法三、四）
1、学法指导：A逐段朗读课文，掌握段意。B完成旁批中的思考与练习。
2、学生读、想、批、划、说，教师巡视，个别辅导。
三、知一
1、学生逐段汇报，教师点拔：⑴小站的“小”从两个方面来说明：一是快车不停，只有慢车才停两三分钟；二是这个车站只有一间小屋、一排红栅栏。⑵小屋的左边的三种布置是红榜、小黑板和宣传画，这些布置是工作人员精心设计的，说明小站工作人员事事处处都为旅客着想，工作人员尽心尽责。⑶理解最后一句话的含义。小站的工作精心设计假山，精心栽培杏花，使旅客们一年四季都感受到了温暖的春意，也感受到了小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。这句话点明了文章的中心。⑷“疾驰”是很快，因为太快，所以来不及；“逼人而来”在课文中的意思是离得太近；“精心设计”的意思是非常用心地考虑设计。⒂写杏花，既是说小站充满春天的温暖，更是用杏花赞美小站工作人员的热心。
2、有感情地朗读最后一自然段。
三、读练知
完成课后习题一、二、三、四，交流答案。
四、结
1、小结本课的收获。
2、小结本课的学习方法。
板书设计：
只有……才……，甚至
小 站
↓ 一间 一排 三五
↓ 月台正间：红榜、黑板、宣传画
精心设计 月台中间：喷水池
↓ 月台两头：杏花、蜜蜂
带来春意：热诚服务，高度责任心
2 课时
2、卢沟桥的狮子 1、了解卢沟桥的历史意义，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会8个生字，理解新词，会用“甚至”“大概”造 句。
3、观察插图，学习抓住特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵第2自然段。</P><P>理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
学习作者抓特点、观察和描写事物的方法。
课文挂图；生字词卡片。</P><P>
第一课时
一、启
1、生齐读课题，导言揭题：在北京广安门外，有一座世界闻名的 桥梁——这就是卢沟桥。这是一座历史名桥，1937年月7日，中国军民的抗日战争，就是从这里开始，打响了第一枪。
2、生齐读学习要求，理清学习程序。
二、读练一（自学程序与方法 一）
1、学法提示：①看图，先整体看图画的是什么，再一部分一部分地看图上画的是什么？每头狮子有什么特点。②自由述说图意。
2、学生自学，教师辅导。
三、知一
1、学生述说图意。
2、师点拔：昨天我们学习了按方位顺序观察图的方法，今天的这图上主要描绘的是卢沟桥的狮子，因而要抓狮子的特点来观察。要仔细观察每头狮子的形状、大小、神态。
四、读练二——自学程序与方法二、三
1、学法提示：①通读全文，利用工具书、旁批及联系上下文的方法理解生字词；②给课文分段。
2、学生读、划、批、说，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生朗读课文，评议。
2、汇报生字词学习情况。
①纠正字音，掌握两个多音字：数sh 不清 ，数sh 学；挑ti o衅，挑t o水。
②旁批要求解释的词语：
甚至：表示更进一层的意思；大概：课文中指有很大可能性；挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
3、汇报分段情况。课文共分三段：
一（第1节）从卢沟桥说到桥上的狮子；二（2-3）具体介绍卢沟的狮子；三（第4节）讲卢沟桥的历史意义。
六、结
生小结本课的学习过程。</P><P>第二课时
一、启
讲述：上节课，我们完成了程序一、二的学习任务，也完成了程序三的部分任务，本节课我们完成程序三、四的学习任务，请一位同学读一读它的三个程序。
二、读练一（自学程序与方法三）（第一二段）
1、学法提示：①逐句读解、析、品读，弄懂桥的特点；②边读第二自然段，边在脑中想画面，闭幕式加以描述；③有感情地朗读第二自然段。
2、学生读、批、划、说，教师巡视指导。
三、知一
1、汇报第一段的学习情况。
点拔：开头一句歇后语，一下子就点出了卢沟桥的特点：狮子多得数不清。歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜语的谜面，后一部分像谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去。卢沟桥的狮子给人的感觉是多得数不清。
2、汇报第二段的学习情况。
着重理解狮子的大小、形状，学生描述画面，其他同学闭目想象。这段话写卢沟桥狮子的不同特点是有大有小、形态各不相同。按照句子的总分关系，这段话可划分为三个层次，第一句总写，第二句写大小，第三句写形态。写了五种形态。
3、有感情的朗读并背诵。
四、读练二（自学程序与方法三）（第三段）
1、自学提示：①阅读有关资料，了解“七七事变”的情况。②为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑。③完成旁批中的有关问题。
2、学生读练，教师巡视辅导。
五、知二
1、学生阅读七七事变的资料，了解事情的具体经过。
2、生汇报旁批中的有关问题。
①卢沟桥给人的感觉多得数不清。②第二自然段写卢沟桥的狮子的不同特点是第一有大有小，第二形态各异。③这件事指抗日战争正式开始。
3、学生述说卢沟桥的历史意义。
师点拔：因为七七事变发生在卢沟桥，所以七七事变又称卢沟桥事变，卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点，因而，成了我国人民永远难忘的历史意义的建筑。
4、指导有感情的朗读。
六、读练知
1、学生独立完成课后习题。
2、汇报答题情况，并及时订正。
七、师生共同回顾两个学时的学习过程，体会并归纳学习方法，.总结成绩，表扬主动自学的同学，指出今后学习中应注意的问题。
板书设计：</P><P>数不清
卢沟桥的狮子 形态各异
七七事变 历史意义
3 课时
3、古诗三首 1、学会4个生字，理解“烟渚”“暮”“旷”“闻”“景
”“复”“凌”“暗香”等词语的意思。
2、读懂三首诗，理解诗句内容。
3、能诵读诗句展开联想，体会作者表达的思想感情。
4、背诵三首古诗，默写《鹿柴》《梅花》。</P><P>了解古诗内容，体会作者的思想感情。
理解每一句诗的意思。
1、 课文挂图；
2、小黑板。</P><P>第一课时
一、启
1、 老师讲述：我国古代群星灿烂，涌现了许多杰出的诗人，他们给后人留下许多脍炙人口的诗篇，我们以前也曾学过，谁能背诵几首？今天我们来继续学习几首古诗。（板书课题）
2、学生自读学习目标，理解学习程序。
二、读练一——自学程序与方法一、二、三
学法提示：1、教师范读三首古诗；2、学生自由读古诗，初步感知诗中描写的事物；3、依据自学程序三，借助工具书，自学生字词。
三、知一
1、学生汇报朗读，教师及时指点、评议。
2、学生汇报三首诗所描写的景物。
四、读练二——自学程序与方法四（学习第一首古诗）
1、学法提示：A借助旁批，了解作者；B理解词语及诗句的意思；C看图，说图，想象画面；D表情朗读、背诵。
2、教师个别辅导。
五、知二
1、学生理解诗题的意思，并介绍作者。
2、学生逐句逐行汇报理解。
（1）读诗第一、二行并理解。（2）读三、四行并理解。（3）学生述说画面，体会画面意境，领会作者的思想感情。（4）学习练习有感情、有节奏地朗读，并试着背诵。
六、结
师生共同.总结学习古诗的方法。（学习一首古诗，首先要会读、会释题，了解作者及当时气息 的时代背景，然后逐行理解诗的意思，并体会感情，最后背诵。）</P><P>板 《1--16课》
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