《散步》 24

散  步

教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点、难点：

1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

在2004年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！

今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是《散步》。

二、初读课文，整体感知

1、检查生字词的预习。

2、学生配乐自由朗读课文，思考：

⑴ 散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子　　　　

⑵ 散步的地点是：田野　　　

⑶ 散步的季节是：初春　　

⑷ 散步的过程中发生了：分歧　（用原文中的一个词来回答）

4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？

明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。

5、整体感知，回答问题。

⑴ 散步时的“分歧”是如何产生的？

⑵ “分歧”最终是如何解决的？

三、再读课文，分析人物形象

教师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。

1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。

（孝敬体贴、关心母亲）的“我”

（爱护小辈、信任儿子）的母亲

（活泼聪明、非常懂事）的妻子

（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子

2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。

教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？

（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）

（“我”和妻子之间——夫妻情）

（母亲和儿子之间——祖孙情）

是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。

3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？

（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭

四、品读课文，赏析语言

散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。一个简单的小故事，作者写来却那样细腻、那样深刻，文章语言优美，值得我们好好的揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。（四人小组合作探究，一名学生担任组长，做好记录）

（1）用得准确的词。如“熬” “铺” “慢慢地”“稳稳地”等

（2）写景的句子

对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）

描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）

（3）对称的句式

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。